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（1）能够认读数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen和fifteen。
（2）能在情景中用“What’s your number?”询问他人的号码，并且能够根据实际作出相应回答 “My number is…”学习程度好的学生能够运用句型“What’s his number?” “His number … Her number…”询问并且介绍他人号码。
（3）初步了解物主代词my your his her的用法。
2.过程与方法目标：
（1）通过参与表演、幸运数字等活动让学生正确理解并运用语言 “What’s your number?”“My number is…”。
（2）通过足球射门活动巩固单词11-15的音义形。
(3)通过看图、跟读录音帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
3.情感态度与价值观目标：
（1）通过本课的学习让学生体会到数字在我们的实际生活中非常重要。
（2）通过理解韵文知道在生活中注意劳逸结合，充分合理利用时间。
教学重点
能够在不同情景中运用“What’s your number?” 询问他人的号码，并且能够根据实际作出相应回答 “My number is…”
能够认读理解数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen和fifteen。。
教学难点
1. thirteen和fifteen的正确读音['θ?:ti:n]和['fif'ti:n]。
2. 能够熟练在不同情景中运用今天学习的句型进行交流。
教具准备
多媒体设备、数字卡片，盒子，头饰
教学流程示意
4.教学过程（表格）教学环节 教师活动学生活动 设计意图Step1:Warming up and Leading in 4’
1. Greeting
2. Sing a song
Eight little baby ducks.
What do you sing in the song?
预设1：如果学生先说到duck
老师则说明本课评价方式
I have many ducks here.If your group can do well ,you can get a duck.
预设2：如果学生先说到number
Yes,the song is about numbers.
What numbers do you know?