《三、影响结构强度的因素》新课标优质课教案设计

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（三）情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养学生的观察分析能力，合作交流能力。增强主动参与意识，并渗透安全教育、德育教育。

二、教学重点与难点：

（一）、教学的重点：

通过试验探究活动和实例来分析影响结构强度的主要因素

（二）教学难点：

把影响结构的因素应用于结构设计中

三、教学方法：

讲授法、PPT演示法、技术试验法、分析讨论、自主探究法、观察发现法、案例分析法、师生互动法等。

四、教学过程

教师活动学生活动新课导入播放视频《纸桥的洪荒之力》，引出结构的强度学生观看视频并思考

教

学

过

程展示技术试验“一双筷子和三双筷子的受力变形情况”观察技术试验的现象，填写探究1表格，理解强度的概念引导学生做技术试验“扑克结构”学生做技术试验“扑克结构”，在试验的过程中，体验不同形状的结构，强度的差异，得出结论展示“中国馆”“赵州桥”学生通过直观的观察，体验形状在建筑结构中的应用展示试验“不同材料的受力变形情况”学生观察试验现象，填写探究3表格，理解材料对结构强度的影响展示“鸟巢”结构学生体验材料对于结构强度的重要性展示技术试验“不同连接方式的纸环”观察技术试验，填写探究4表格，得出结论引导学生总结影响结构强度的因素学生总结并学以致用，做一个简单的纸结构

《结构的强度》课标分析

课程标准要求：通用技术2的教学要面向生活和生产的实际；引导学生关注技术试验，理解技术设计中所蕴含的文化内涵，注重归纳技术设计的思想和方法，并将它们迁移到日常生活中灵活运用；要使学生善于总结具有典型性的技术问题的解决策略。在本节课的教学中，展示了几个小的技术试验，并让学生通过观察、总结得出结论，除此之外更让学生主动参与到结构设计中，通过动手实践，体验结构设计的过程和方法，经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。另外，本节课渗入了经典结构欣赏，学生理解了技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。

《结构的强度》教材分析

探析结构最终是为设计服务的，只有真正了解、理解了影响结构强度的因素，才有可能设计出一个成功的结构，所以本节是结构设计的重点之一。在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义、结构的受力分析，认识了常见的几种结构实体、框架、壳体等，本课是在此感性的认识基础上进一步探究结构的重要性之一的强度，可使学生对如何构建一个强度较大的结构有更深的认识，配合下一节课时结构与稳定性的学习，为后续的“简单结构的设计”和“经典结构的欣赏”学习做好铺垫，并最终为解决实际问题能设计出成功的结构奠定了良好的基础。

《结构的强度》学情分析

在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义，认识了常见的几种结构，是一种感性的认识，并未形成对结构的深层理解，缺乏对结构的理性认识，难以形成系统的知识架构，对结构设计和创作缺少经验。对于结构强度的内涵比较模糊。

?然而，高中学生的观察能力和思维能力已经具备一定的成熟性，在学习完“技术与设计1”模块后，学生普遍乐于技术的自我探究，具有技术基础的认识和较大的创造冲动,具有一定的进行技术试验的能力和对比归纳能力，从而可以更有效地把握和转换知识点,为后续的结构设计做好知识铺垫。