必修2技术与设计2《二、流程的含义——两个实例的小结》集体备课教案设计

必修2技术与设计2《二、流程的含义——两个实例的小结》集体备课教案优质课下载

(1)通过对“马铃薯的播种流程”和“种水稻的流程”的实例分析，让学生了解每个流程中都包含着若干小过程，引出“环节”的概念，用“环节”的概念分析以上实例，加深对“环节”概念的理解。

(2)分析“马铃薯的播种流程”和“种水稻的流程”两个实例中环节出现和完成的时间顺序关系，引出“时序”的概念，通过画出以上实例中环节出现的“时序图”，加深对“时序”的理解。

(3)综合以上内容得出流程的科学定义，认识学习流程的意义。

掌握流程的科学概念是本节的重点内容。本节对流程问题只作了一般性的介绍，并不要求学生对诸多具体问题进行深入地理解和把握。如流程分析、识读流程图、流程的设计与优化等内容，将在接下来的几节中循序渐进地学习。结合实例理解流程的科学含义是本节的难点。

2.2流程分析是本章的重要内容。本节的作用：一是通过引导学生对各种形式的流程进行分析，培养他们分析、推理、判断、创新的能力；二是通过本节的学习，使学生掌握流程分析的方法。因为只有掌握了流程分析的方法，才能对流程进行合理的优化，才能进一步参与设计，从而提高学生的技术素养。所以本节内容所起的作用既是对上一节内容的理解深化，又是下一节研究学习的基础。

本节的内容分两个部分，第一部分是“典型案例分析”，通过对教材中两个案例的分析，使学生进一步明确环节和时序的含义：环节是完成一件工作所需的步骤．而合理的时序决定工作能否正确高效地完成；第二部分是“识读流程图”。两个部分实际上都是围绕着环节和时序展开的。

本节的重点是在案例分析中体会时序和环节的作用，学会从哪些角度进行分析及对流程进行分析的步骤，会阅读简单的不同形式的流程图，同时培养分析和识图的能力。难点是找出流程中的关键环节和非显性环节，尤其是非显性环节。

在本节内容中，第一部分案例分析的目的是通过对“洗衣机工作流程”和“奶粉生产工艺流程”的分析，使学生体验并掌握流程分析的步骤和方法。实际上不论哪种流程，它们所遵循的原则是统一的，即环节和时序的安排都应做到科学、合理。使流程产生更大的效益，具有可持续发展性。“小资料”和“阅读材料”所起的作用是让学生对流程的含义有更深入的了解，便于更好地分析环节和时序。“问题思考”的作用是激发学生的想象力，引导学生积极主动地思考并讨论环节和时序在设计上为什么这样安排，遵循什么样的原则。

二、学情分析

学生对于流程的概念并不陌生，但一般没有从技术的角度去研究过流程。尤其是学习“马铃薯的播种流程”和“种水稻的流程”案例时，学生能够理解环节、时序的概念，但对每个环节的目的、作用和具体操作过程却知之甚少。学生认识流程易重视顺序性，而忽略对环节的认识，教师要引导学生找出两个流程中的具体环节，从整体把握流程的环节和时序的双重特征。

学生在日常生活中做事或思考一些事情时，往往仅凭直觉和简单的经验，不会像教材中这样从一定的理论高度去科学地分析、科学地组织流程，所以教师应该在本节教学中，通过理论分析和实例讲解，使学生建立一种流程思想，充分意识到科学、合理的流程对生活和工作的重要意义。教学中一定要注意重点是对流程本身的环节和时序进行分析，不能让学生纠缠在工艺的好坏、技术的原理等问题上，而且本节我们是对已有流程进行分析，并不是为了得到新流程。

三、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解流程的含义。

（2）理解流程中时序和环节的意义。

（3）进一步理解流程中环节和时序的意义，了解显性环节和非显性环节。

2. 过程与方法：

（1）通过对流程初步的分析和体验，养成依据科学的流程合理处理问题的意识。

（2）学会阅读简单的流程图，能找出流程中的关键环节。

（3）能画出简单的流程图，并能指出环节和时序在安排上的优缺点。

3. 情感态度与价值观：

（1）能感受到流程在学习和生产生活中的重要意义。

（2）能认识到对流程的分析实际上就是对事物发展变化过程的科学性、合理性的分析，体验科学合理的流程对生活和生产实践的促进作用，养成做任何事情都要考虑流程的意识和习惯。

四、教学重点和难点

1. 教学重点：