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必修2技术与设计2《三、系统的含义与分类》教案优质课下载
本内容学习对学生学科核心素养发展可以从以下两个方面体现：
工程思维：以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思想。学生认识到系统的多样性和复杂性，初步领悟系统的基本思想，运用系统分析的基本方法。
创新设计：基于技术问题进行创新性方案构思的一系列解决过程。强调学生在发现和明确问题的基础上，通过收集信息，运用人机关系及相关理论分析，选择相应技术提出具有一定创造性的构思方案。2. 教学内容分析
技术素养的养成和提升是通用技术课程的主要目标。在本项目中，学生利用车辆模型及微型电脑，设计及实现简易的无人驾驶模拟环境，完成识别环境、躲避障碍物、巡线等具体功能，实现120S的简易道路驾驶。
作为整个项目的起始课，认识和实现一个新事物，需要给学生明确为什么学，学什么，如何学的问题。首先由玩具车系统导入，从学生关注的系统功能入手，引导学生认识系统，分析要达到系统功能需要的条件或设备，帮助学生认识系统的组成及其层次关系。其次，在明确系统概念，了解玩具车系统的基础上，分析无人驾驶汽车的系统组成，绘制系统的组成框图。
重点：理解系统含义
难点：分析系统的组成和层次关系3. 学习者分析
此班级为高二文科班，文科班对技术的文化感悟好，语言表达能力强。大部分学生都有过驾驶经验，包括自行车、模拟驾驶游戏等，少数学生接触过车辆模型，了解车模的零件组成，为了完成项目，需要掌握车辆模型的基本系统组成，通过玩具车到遥控车到无人驾驶车的系统分析，由简到繁，学生初步领悟系统含义及思想。4. 教学目标设计
通过对四类车辆的系统组成分析，学生理解系统的含义，认识到系统的多样性和复杂性，明确系统层次关系
通过电动玩具车的分析及系统组成框图的绘制，学生能理解系统分析的基本方法，掌握系统组成框图的绘制方法
通过分析无人驾驶车辆的系统组成，学生理解简易无人驾驶的感知、控制、驱动等环节5.单元整体教学设计
第一课 简易道路无人驾驶车项目之系统与设计
理解系统的含义，认识到系统的多样性和复杂性，明确系统层次关系
能运用系统分析的基本方法，初步形成工程思维
理解简易无人驾驶的感知、控制、驱动等环节
第二课 确定项目工作流程
理解流程及其环节、时序的含义
针对项目加工过程，进行流程设计，并用流程图表达出来
第三课 明确工具
树莓派的介绍、配置及使用方法
树莓派摄像头的使用方法
L298N的介绍
第四课 无人驾驶的控制器
理解控制系统的含义
了解手动控制、自动控制、智能控制的特点