地质2003课标版《三、系统的含义与分类》优质课教案设计

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4．初步认识系统，感受系统科学的魅力。

5．学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。

二、教学重点：深入理解系统的涵义。

三、教学难点：学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。

四、教学过程

（一）引入

“系统”一词是我们经常使用的词汇，大家经常听到什么系统呢？通过展示自然界、社会生活、技术领域中的一些系统，得出结论系统无处不在，并引出为什么称这些为系统呢？

（二）新课讲授——什么是系统

什么是系统？请学生通过阅读课本找出系统的含义以及系统必备的三个条件。

（三）如何理解系统？下面通过汽车系统来了解一下什么是系统

课堂讨论：

（1）展示汽车图片，让学生大致了解汽车四大组成部分，教师提出问题，汽车四大组成部分：

　　　①发动机系统

　　　②底盘系统

　　　③车身系统

　　　④电气系统

（2）教师分析汽车组成部分相关系统，缺少其中任何一部分都无法正常行驶。提问：

　　a.有人说汽车行驶时是车轮在路上滚动，才能行驶，所以人就可以坐在车轮走。

　　b.有人说汽车行驶时是发动机动力驱驶汽车行驶，所以人可以坐发动机走。

通过对汽车结构的简单分析，得出：汽车行驶不是单一组成部分能完成，各组成部分间要相互作用和依赖，才能使汽车能正常行驶，这就是我们技术中所要学的：用整体的、系统的观点去处理问题。

（三）实践活动

小组配合完成组装皮筋动力小车，测试并完成导学案。（系统具有什么特征呢？接下来对皮筋动力小车的结构搭建与分析，来更深理解系统和子系统的概念）（屏幕上展示皮筋动力小车）

任务一：

杆1的作用：__________________________

杆2的作用：__________________________