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选修3国家和国际组织《1国家的本质》新课标教案优质课下载
国体与政体的关系从经济、政治、职能等几个方面了解国家的性质，理解民主与专政的关系，国体与政体的关系。
●教学目标
知识目标：知道国家构成要素、国家的含义、国家的类型、国家的职能、民主的含义与实质、民主与专政的关系、国体与政体的含义、国体与政体的关系。
? 能力目标：学会运用知识分析不同国家的共同的性质，理解民主与专政的关系，学会运用民主与专政的关系理解不同国家的民主的本质，理解国体与政体的关系。
? 情感、态度与价值观目标：理解社会主义国家的本质，知道社会主义民主的广泛性与真实性优于资本主义民主，了解社会主义国家的民主政体，体现了人民当家作主，同时社会主义民主政体还需要不断完善。
●重点、难点
重点：民主与专政的关系
? 难点：国体与政体的关系
●设计思想
通过引导学生对教材中的事例的分析，让学生学会运用教材、分析教材、掌握教材，同时培养学生运用教材中的事例分析和解决问题的能力，只有在分析教材的基础上才能做到分析现实社会中的问题与现象，才能拓展学生解决新问题的能力。
●教学过程:
情景导入、展示目标
让学生看地图说出他所知道的国家，进而问国家的本质是什么，引发思考。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
合作探究、精讲点拨
探究一：国家的含义
教师活动：
1、用多媒体展示教材“活动探究”P2的内容（图文并茂）
情景问题：
同学们能从材料中对国家的概念作出自己的解释吗？在国家产生之前，还有什么样的社会组织存在？人类历史上最早的国家是什么？
2、恩格斯的名言：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的。所以，它照例是最强大的，在经济上占统治阶级地位的国家，这个阶级 在政治上也成为占统治阶级的阶级，因而获得镇压和剥削被压迫阶级的新手段。”
情景问题：
同学们从这段话中得到什么启示？
学生活动：
让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。