《1国家的本质》优质课教案设计

《1国家的本质》教案优质课下载

（1）能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级性质决定国家性质。

（2）懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。

（3）从区别与联系的两个方面把握国体与政体的关系。

2、能力目标

（1）引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。

（2）提高学生学会比较、认别事物的能力。

3、情感、态度、价值观目标

（1）通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一，坚持人民民主专政是正义的事情。

（2）通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务，关注我国在国际社会中的地位和作用的意识，培养国家观念，拓展国际视野。

【教学重点和难点】

1、教学重点：是国家的含义、性质

2、教学难点：民主与专政的关系、国体与政体的关系

【教学流程】

导入新课：播放微课视频《国家知多少》。

【导语】刚才我们看了一段微课视频，理解了一些有关国家的趣味常识，那到底什么是国家呢？历史上有很多的学者对这个问题进行了论述，但都不够科学，所以列宁曾说：“国家问题是一个最复杂、最困难的问题，可以说，也是一个被资产阶级学者、作家和哲学家弄得最为混乱的问题。”今天我们就来学习马克思主义的国家理论，这是迄今为止最科学，最全面的国家理论。

讲授新课：

国家的本质

国家与国家性质

国家是什么

【课件展示】材料1： 国家的产生

在原始社会末期，由于生产力水平的提高，使得个体劳动成为可能，于是家庭劳动盛行，在次基础上产生了私有观念，一开始是工具、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料——土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。随着私有制的产生，社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上，整个社会形成两大对立的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。阶级产生后，矛盾不断加深，为了维护阶级统治利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工具——奴隶制国家。

根据史书记载，夏朝是禹的儿子启在钧台（在今河南禹州）废除了传统的部落“禅让”制，杀死益而称王，建立的中国历史上第一个国家。夏禹传子代替了以前的禅让制度，由禅让制变成王位的世袭制。

材料2：梁启超：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。

【问题探究】根据材料概括国家的含义：

（1）从产生看：阶级矛盾不可调和的产物和表现（历史性）