《1国家的本质》集体备课教案设计

《1国家的本质》集体备课教案优质课下载

习

目

标

政治认同：从政体与国体关系上明确我国国家制度的重要内容及其优越性，培养学生热爱祖国、热爱人民，帮助学生增强国家主人翁的意识。

科学精神：通过探究议题的学习，逐步培养学生理论联系实际，原理和实践相互转换能力，辩证分析民主与专政、国体与政体的关系。

法治意识：通过议题辨析，培养学生的思辨能力和法治思维，明确现代国家必不可少的法治理念。

公共参与：观点评析、小组讨论、班级分享等活动，提高学生主体地位，提升课堂参与意识。

重难点

教学重点：我国人民民主专政与资产阶级专政的不同之处：国体与政体的关系；

教学难点：国体与政体的含义

环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入

◎说文解字：根据甲骨文图形，猜测其字，分析其意。

◎教师给出图片，学生互动猜字

◎激发学生兴趣；

◎说文解字，初探国家

议题一

◎议题一：什么是国家？

材料1：在中国先秦典籍中，“天子”统治的地域叫“天下”，诸侯统治的领地叫“国”或“国家”，卿大夫统治的采邑叫“家”。

材料2：在古代西方，国家有各种称谓，如“城邦”“共和国”“王国”，柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同对待。

材料3：近代中国学者梁启超说：“夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之，有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。”

材料4：近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民。因此，国家应体现人民的最高共同意志；法律就是“公意”，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。