选修3国家和国际组织《1国家的本质》精品优质课教案设计

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三、教学重难点

重点：国家的含义和本质、国体与政体的关系

难点：民主与专政的关系

四、教学目标

1、知识与技能目标

①从国家的产生、构成、阶级本质、历史类型、职能中认识国家，培养学生透过想象看本质的能力；

②理解民主与专政的国家，理解社会主义民主是新型民主与新型专政的统一，培养学生比较、分析事物的能力；

③理解国体与政体的辩证关系，培养学生全面认识事物、辩证分析问题的能力。

2、过程与方法目标

主要采取情境分析的方法，在分析中产生问题冲突，帮助学生更好的理解知识，在小组合作中锻炼学生的探究能力。

情感态度与价值观目标

①使学生理解社会主义民主是优于资本主义民主的，坚定社会主义道路自信；

②通过参与学习，培养学生关心国际事务、关注我国在国际社会中的地位和作用，培养学生的国际意识，拓展学生的国际视野。

五、教学过程

【导入】今天我们开始学习选修3《国家与国际组织》，首先翻到目录页，我们一起了解下本书的框架：本书共5个专题，其中专题一是全书的理论基础，共性部分，专题二、三、四从国家角度介绍各国家相关政治制度，专题五介绍了国际组织相关的知识，作为全书理论基础的第一专题1-3课介绍国家的基本知识，第4课是国际组织的知识。接下来，我们学习第一课国家的本质，要了解本质，先从国家的起源说起。

国家：探寻起源

[师]历史上，有关国家的起源很多，如下：问：你怎么看待他们的观点？他们是否揭示国家本质？

[生]学生讨论分析。

[师]不仅国外学者对国家有论述，我国学者也有过论述，梁启超：

问：从梁启超话中可以看出国家的构成要素有哪些？

[生]学生回答

[师]在《政治生活》第八课，我们对此有过相关论述，人口、领土、政权和主权是一个国家必不可少的条件，其中主权最为重要，是国家的生命和灵魂。其实我们也可以从繁体的國字解读国家的组成。他是否揭示国家的本质？

[生]学生回答

[师]这些论述均为揭示国家的本质，直到1884年恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》中揭示各个国家的起源。

问：从中推断出社会主义国家是如何产生的？由此你得出什么结论？