选修3国家和国际组织《1国家的本质》精品优质课教案设计

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2. 懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。

3.从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。

能力目标

1.引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。

2.提高学生比较、识别事物的能力；培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力

3.培养和提高学生的实践能力。

情感、态度与价值观目标

通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。

二、教学重点

国家的含义和性质；民主与专政；国体与政体

三、教学难点

专制政体与民主政体

四、教学方法

情景讨论法、分析讲授法、活动启发法。

五、教学设计

教学导入：同学们，我们每周星期一早晨，学校都要组织举行升国旗仪式，面对冉冉上升的五星红旗，唱着国歌，我们的心里激情澎湃。国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。不同的国家有不同的旗帜。截止2014年12月，全世界共有197个国家，地区为31个，但这么多国家，它们的国家性质是否相同？国家的管理方式是不是一样？不同国家的结构和形式又有什么差异和意义？要回答这些问题，我们就来学习选修3专题一各具特色的国家和国际组织，今天我们先来学习第一框题《国家的本质》

（一）、国家与国家性质：

探究一：国家的含义

教师：展示不同的国家论点

梁启超：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。

卢梭在名著《社会契约论》中论及：国家是订立在契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己无利的契约。

国家的产生：在原始社会末期，由于生产力水平的提高，使得个体劳动成为可能，于是家庭劳动盛行，在此基础上产生了私有观念，一开始是工具、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料——土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。随着私有制的产生，社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上，整个社会形成两大对立的集团——奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。阶级产生后，矛盾不断加深，为了维护阶级统治利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工具——奴隶制国家。

问题1：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？在国家产生之前，还有什么样的社会组织存在？人类历史上最早的国家是什么？

问题2：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？

问题3：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？