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借助PPT、图片、音频和视频等多媒体手段辅助教学
技术准备：
PPT、动画、音频、视频、多媒体
教学目标1.能够在“猜动物” 这个文本语境中理解对话内容并尝试进行角色表演
2.能够认读和运用big, small, long, short等单词描述身体部位词“neck, legs, tail…”并进行交流。
3.能够运用It has… What animal is it？表述动物特征并提出问题，运用句型“Is it…?”猜测动物，并用“ Yes, it is./ No, it isn’t”对猜测结果给予肯定/否定回答教学重点、难点教学重点
1. 理解对话内容并尝试进行角色表演。
2. 认读单词big, small, long, short, tail，neck，legs。
3. 能够运用It has… What animal is it？表述动物特征并提出问题，理解并初步运用句型“Is it…?”猜测动物，用“ Yes, it is./ No, it isn’t”对猜测结果给予肯定/否定回答
教学难点
1.用It has...表达动物特征。
2.用句型"Is it...?" "Yes, it is. / No, it isn't."猜测动物并给与肯定或否定的回答
教学过程一、热身
T: let’s listen to the song “Wag your tail” and do actions with it.
S: Ok.
【设计意图】:激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围并复习旧知，使学生尽早进入上课状态
二、导入
T: Let’s play some guessing games
S: dog, cat…
T: Now let’s go on guessing animals with our friend Lala.
S: Ok.
【设计意图】:通过听小动物的叫声、看动物的典型部位和预测三种方式猜动物，初步感知身体部位词汇“long neck, short legs and short tail”, 理解并初步尝试运用句型“Is it…?”猜测动物并导入新课。
三、新课呈现环节
1.Learning P1
(1) T: Show the main picture; ask “Can you guess what animal Guoguo draws?”
S: Monkey, duck, dog…
【设计意图】: 激发学生的已有认知,培养学生预测能力
(2)T: Now let’s listen and guess with Lala.
S: Giraffe
T: Now listen it again.