人教2003课标版《1人民的选择历史的必然》公开课教案下载

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1.政治认同：学生能从近代中国志士仁人的探索以及民国时期人们的梦想中体会资本主义制度在当时的中国行不通，同时学习和思考中国共产党带领中国人民进行新民主主义革命过程中不断探索与之相适应政体的努力，体悟人民代表大会制度的确立是人民的选择和历史的必然，从而增强对新中国实行人民代表大会制度的认同和自信。

2.科学精神：学生通过分析近代中国资本主义制度行不通的原因以及第一次人民政协会议召开时站在不同界别会作出如何抉择的思考，以此来激发学生的科学精神。

3.法治意识：学生对新中国第一次政协会议所通过的具有临时宪法性质的《共同纲领》的意义探寻，体会法治对新中国民主政治建设的重要意义。

4.公共参与：学生在搜集新中国第一次普选资料的过程中，了解当时民众参与的整体状况，以及普选对于民主政治发展的积极意义；同时，通过教师的引导，进一步培育自己作为国家主人翁的意识，从而在心中埋下“公共参与”的种子。

【教学重难点】

教学重点：人民代表大会制度的确立

教学难点：人民代表大会制度的雏形

【教学方法】

合作探究法：在教学中充分利用小组成员间的合作探究彰显学生的主体地位，课前布置任务分别让学生去整理近代中国经历的制度尝试、学唱几首红歌以及寻访参加第一次普选的老人等活动，让学生在合作学习和探究中有所言、有所想、有所感、有所行。

讲授法：本节课的设计沿着时间线以序幕的形式带领学生回溯历史看新中国的制度选择，会以旁白的形式连接起三个序幕；同时由于这节课的历史味比较浓，所以通过适当的讲授帮助学生理顺人民代表大会制度选择的历史必然性。

读书法：本节课会给学生准备一份阅读材料，分别涉及民国时期的中国梦、三三制以及“兴亡周期率”的探讨等，让学生能在阅读中拓展知识边界，加深对于选择人大制度作为我国根本政治制度的理解和认同。

二、课堂实录

（一）激趣质疑，导入新课

教师：播放幻灯片，通过对“史上最牛创业团队”的描述，让学生猜一猜这个“史上最牛创业团队”到底是谁。

学生答：中国共产党

教师补充：把国家比作公司，把领导人比作CEO是不甚恰当的，因为国家和公司的性质是完全不一样的。这个段子虽然来自网络，但他的首创者不是别人，正是毛泽东。播放幻灯片，展示1949年毛泽东给李达写的信。

教师问：那么李达北上之后，他们到底选择了什么“经营”管理制度？你们知道吗？

学生答：人民代表大会制度

教师总结：所以这节课，我们就要来探究为什么我国的管理形式是人民代表大会制度？它是如何被确立下来的？又是何时确立下来的？

（点评：通过对史上最牛创业团队的描述，让学生来猜一猜这个最牛创业团队，一方面有助于帮助学生简要梳理中国共产党的历史功绩，另一方面网络语言的描述和猜谜语的方式有助于激发学生的好奇心和参与课堂的热情。）

（二）巧构序幕 探索教学

（设计意图：本课教学开展沿着近代中国发展的时间轴，设计了三幕，分别是夜幕下的中国——路在何方，黎明前的中国——党和人民的探索，迎来曙光的新中国——人民代表大会制度的确立。前后相继的这三幕使得教材紧密联系在一起，如故事线般构成一个整体，有助于学生从理性和感性两角度增强对人民代表制度是人民的选择、历史的必然的认同。）

第一幕：夜幕下的中国——路在何方

教师：（播放幻灯片）就像任何一个企业的发展不是一帆风顺的，任何一个国家在发展过程中也都曾经历过辉煌和苦难。鸦片战争以后的中国被一张夜幕所笼罩，这是一段丧失主权的屈辱史，也是一段上下求索的抗争史。

【探究一】（播放幻灯片）联系材料和已有知识，这些人为近代中国探索了什么样的政治制度，为何最终都走向了失败？