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运用情境教学，绘本阅读，Chant,通过教师适时点拨，理解对话，灵活运用所学交际用语。
教学手段：
本节课使用的教学辅助用具有：教学动画、PPT、单词卡
图片是直观教具之一，能迅速唤起学生的原认知并展开讨论。为了使课堂教学紧凑有序，内容明确，教师制作了一些简洁的ppt演示文稿。
技术准备：
PPT, 音频，动画，单词卡片，头饰
教学目标(内容框架)【教学目标】
1.能用 “What’s for breakfast?询问早餐吃什么？并用“We have…” 回答他人的询问。
2.能听懂、认读单词milk、bread、eggs、fruits、soy milk、noodles、baozi等。
3.能跟随录音说唱小韵文。
4.通过本节课的学习知道要健康饮食。
【教学重点】
能用 “What’s for breakfast?询问早餐吃什么？并用“We have…” 回答他人的询问。
【教学难点】
单词breakfast的发音。
教学流程示意(可选项)
激趣导入 通过猜谜游戏，说唱小韵文复习关于谈论时间的交际用语
呈现与新授 1.在Baobao 与dad, mum谈论早餐的情境中,学习语言及相关食物单词
2.角色体验，模仿语言
操练环节 Read and act
拓展环节 1.观看绘本What’s for breakfast? 了解ant的早餐是什么
2.Let’s say ：学习更多食物词汇，知道健康饮食方式
3.创设情境Make a new dialogue
Homework 1.Read the text
2.Sing the song to you parents
3.Draw a picture about the healthy breakfast.
教学过程(文字描述)导入环节
1.猜谜游戏
Let’s play a guessing game.
What is it? What time is it?