《3走进世界贸易组织》集体备课教案设计

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学生对世界贸易组织有所耳闻，但不够深入理解。再者，这些知识离学生生活距离较远，学生切身感受不深，所以学习起来会有一定的困难。

三、教学目标设置：

知识目标：学生通过学习，能说出世界贸易组织的地位、宗旨、基本原则，说明它的主要职能和作用，正确认识中国入世的后的权利和义务。

能力目标：学生能结合具体事例分析世界贸易组织的宗旨和基本原则，培养起理论联系实际的能力；通过分析中国与世界贸易组织的关系，认识到中国是当今世界舞台上的一支重要力量，培养分析与综合的能力。

情感、态度、价值观目标：通过对世界贸易组织的介绍，培养学生的世界眼光。加入世界贸易组织，符合中国人民的根本利益，也符合世界人民的共同利益，认识到中国作为发展中国家在国际社会所承担的责任。

四、教学过程设计：

（一）情境导入：

PPT出示图片新闻，附文字：2018.7.13世贸组织对中国第七次贸易政策审议结束。

在这次审议中，世贸组织成员对中国这两年的经济发展和贸易政策方向给予了充分肯定，认为中国认真履行成员义务，为其他成员带来了机会和好处，中国的改革开放没有止步，同时期待中国在多边贸易体制中发挥更大影响力。

设问导入：WTO是什么组织？为什么要对中国进行贸易政策审议？

通过此问，联系时政，启发思考，快速导入本框知识学习。

（二）新课学习：

1、任务启动：

快速阅读本框内容，简要罗列知识提纲。

这个环节既承接了导入的设问，又调动学生快速阅读的积极性，培养学生建构知识体系的能力。同时也是考虑到本框知识点从知识体系上看书本归纳已非常清楚，学生自学困难不大，也为教师接下来的情境分析打下知识储备基础。

在学生总结的基础上，教师出示知识框架：

为帮助学生深入了解书本疑难知识点，教师讲授，走近WTO，解读WTO地位性质：

多边贸易体制：在WTO事务中，“多边”是相对于区域或其他数量较少的国家集团所进行的活动而言的。大多数国家，包括世界上几乎所有主要贸易国，都是该体制的成员，但仍有一些国家不是，因此使用“多边(multilateral)”一词，而不用“全球(global)”或“世界(world)”等词。多边贸易体制的最大目的是使贸易尽可能自由流动。

贸易协定：贸易协定(Trade Agreement)是两个或几个国家之间调整他们相互贸易关系的一种书面协议。 WTO协定是一个比较庞大的体系， WTO协定的实施问题，已成为WTO体系中最核心、最复杂、难度最大的一个问题。如《政府采购协定》、《服务与贸易总协定》、《反倾销协定》、《农业协定》等。

经济联合国：世界三大国际经济组织之一。 前身——关税与贸易总协定，164个成员，成员贸易总额达到全球的98%

出示世界贸易组织机构图，使学生对世贸组织有初步了解：

2、创设情境1——用PPT显示： 聚焦WTO WTO做了什么

2015年12月，世界贸易组织最大的关税减让协议，取消了对201项IT产品1.3万亿美元贸易的限制。首次承诺全面取消农产品出口补贴，并就出口融资支持、棉花、国际粮食援助等方面达成了新的多边纪律。

2017年WTO“促贸援助全面审议”工作主题是“推动贸易、包容和联通，促进可持续发展。”促贸援助该倡议已经动用了超过3000亿美元的资金，覆盖了146个国家。大约150个发展中国家获得这些资助，其中，超过四分之一的援助提供给了最不发达国家。

问题设计：谈一谈，结合书本知识，谈谈WTO的以上成果是如何体现它的宗旨和职能的？