《第一节寻迹简易机器人》精品优质课教案设计

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由于学校硬件设备限制，本节课采用技术与设计试验套件(FSX—2010JS)完成制作，编程软件采用NFL可视化编程软件。

三、教学目标

1、能按步骤完成简易机器人的组装并对机器人从硬件和软件两方面进行调试

2、通过对机器人的组装与调试，能够正确使用传感器和电机等部件。整体掌握机器人的结构，综合使用程序的循环和判断语句完成巡线小车的制作

3、感受智能机器人的奥秘，培养学生探究问题，自主解决问题的能力，能将自己所学的知识运用到实际生活中去。

四、教学重难点

重点：通过传感器的正确使用及寻迹机器人程序设计，使学生理解简易寻迹机器人的设计思想与方法

难点：对寻迹机器人整体机械结构和程序控制思想的理解

五、教学策略

由于是首次进行总体设计实践，所以教师引领学生按照教科书上的设计思想和方法，规范地进行简易寻迹机器人的制作。

学生：教师指导 → 学生自主探究 → 调试、编写程序 → 发现问题→提出改进方案→调试→完成任务，小组间竞赛→任务拓展

主要采用：任务驱动，合作探究的学习方法

教师：任务提出→引导学生对机器人结构，程序、算法进行优化→对学生的表现进行评价→强调重、难点→课堂小结

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图引入教师对游宁夏机器人进行简单分析，并请学生当场模拟《机器人游宁夏》比赛场景，引出本节课教学任务“寻迹踢球机器人”的制作观看演示，思考机器人为什么可以寻迹，游完宁夏

比赛情景导入，激发学生的学习兴趣

由实例水到渠成的引出本节课任务新授1教师对“寻迹踢球机器人”的硬件需求、机械结构进行分析，并与人型机器人、爬行机器人进行对比，分析轮式结构机器人的优势认真听讲，对比思考由于学生是首次进行综合性实践，教师引导学生对课堂任务进行分析。

对比学习，了解采用这样寻迹小车的原因实践探究1教师将学生进行分组，分发硬件，下发任务，强调零件的摆放及使用，教师游走辅导学生根据教师讲解和教材提示，小组成员相互配合，完成任务合作学习，提高效率，由于学生初次实践，教师适当引导任务展示教师请两位学生对自己搭建的机器人进行讲解，老师并对其补充两位学生展示自己组制作的机器人，并对关键易错点进行讲解。

其它学生听讲，思考。学生自主进行讲解，充分发挥其主观能动性，更有利于对知识点的掌握新授2教师对双光反射传感器进行讲解思考，听讲教师对关键部件传感器进行讲解引导学生对算法、流程图进行分析听讲，小组讨论课堂难点讲解实践探究2引导学生编写程序，对学生程序进行拍照听讲，小组相互讨论，完成程序编写、下载、调试教师强调难点，学生相互协作完成任务引导学生在地图上试跑，调试，实战操作。完成实践活动任务表根据问题对机器人，程序等易错点进行调试，反复试验。

完成任务表在此过程中学生对机器人整体、程序进行整体掌握，对自己出现的问题进行修改，真真切切的感受一下影响机器人速度的因素，对重难点进行掌握任务展示教师把学生程序上传到电脑上，并对其进行讲解思考，听讲教师对程序中常见错误进行讲解，加深学生对知识点的理解请几组同学当场进行比拼。并对完成情况进行分析，引导学生对其机器人出现的问题进行修改。参加比拼活动，通过实践、对比发现自己机器人的问题，并对其进行修改。

其它同学观看，与自己的机器人进行对比，分析异同通过比拼的形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。教师对学生出现的问题及时给出反馈。课堂小结教师对课堂进行小结，引导学生说出课堂感悟听讲，系统巩固自己所学知识。巩固所学，课堂完整。

引导学生对情感态度价值观的提升课后拓展下发拓展任务思考，下去完成升华课堂，拓展延伸

七、教学反思

1、引入新颖，利用比赛场景引入，可以很好的激发学生的学习兴趣

2、学生活动充分，小组成员相互协作完成任务，学生感受到了制作机器人的过程，并体验了制作机器人所要经历的困难。