人教2003课标版《2学会科学思维》集体备课教案设计

人教2003课标版《2学会科学思维》集体备课教案优质课下载

1、知识目标

理解科学思维的含义；了解科学思维的特点，把握思维的客观性、定量化、可检验性、预见性、普适性；明确思维的意义。

2、能力目标

通过分析思维的特点，提高思维能力；辩证地认识思维定势的影响，克服片面性。

3、情感、态度、价值观目标

加强对科学思维意义的理解；体会科学思维的特点，学习科学思维的意义，敢于克服思维定势，运用科学思维方法进行思维创新。

二、学习重难点

1、准确理解科学思维思维

2、掌握科学思维的特点及意义

三、教学重点： 准确理解科学思维

四、教学难点： 运用科学思维解决问题

五、教学方法：

从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，组织探究活动，引导学生在体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。

六、教学过程

[学科班长新课导入]：今日无语中的小哲理诗歌

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[教师微课反馈]

把握科学思维的精髓

微课情景一：

近年来，随着信息传播技术和传播工具的进一步发展，更多的人可以随时更方便地获取全国各地的天气预报信息，并且我们也发现如今的天气预报准确率越来越高。天气预报员制作天气预报的过程实际上是一个收集整理信息进行思维决策的过程。对于重大灾害性天气预报，预报员对结论又是各级领导对社会公众指导和进行防灾活动决策的前提，因此，预报员对预报结论负有重大的社会责任，必须慎重地作出。这就要运用科学决策。科学的预报思维是预报员对于预报对象，运用专业知识，通过常规和非常规性分析，运用判断进行综合思维。经过一系列程序化的思维，目的是减少预报工作中的随意性，弥补技术和经验的不足，以清晰的科学逻辑思维制作更接近于实况的天气预报。

从科学思维的角度，谈谈如何理解当今天气预报的准确率越来越高。

(①科学思维，泛指符合 的思维、 规律规则的思维、能够达到 的思维。它与 、不合逻辑的、片面僵化的思维相对立。

②天气预报信息的作出不是凭空 ，每个地方的气象台站都是根据本地的气候特征，结合实践经验，确定对某类天气的预报流程，这是科学预报的基础。