人教2003课标版《1思维需要逻辑》优质课教案下载

人教2003课标版《1思维需要逻辑》最新教案优质课下载

核心素养是育人目标，真实情境是活动载体，领域知识是必要基础，学习方式变革是实现途径。本课运用希沃软件进行教学，改变传统的教学方式，体现学科与信息技术的融合，实现高效课堂的目标。借助“创设情境——体验——感悟——升华”的教学模式，创设“贴近学生贴近生活贴近实际”的情境，引导学生据已有的知识自主参与、合作探究课标内容相关的新知识并通过运用、延展、练习去掌握新知识和运用能力，陶冶情操。

主体性教育思想.主体性是教学的灵魂。只有学生主体的充分参与，才能真正实现素质教育和创新教育要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。

教学目标

1、 准确理解和掌握同一律、矛盾律和排中律，明确违反规律要求所犯的逻辑错误。

2、通过典型案例提高运用规律分析和解决问题的能力。

3、自觉学习科学思维知识，培养科学思维品质和习惯。树立尊重规律的意识，形成求真务实、精益求精、永于创新的精神。

四、学情分析

高中学生有些在日常的学习中，形成了一定的思维定势，对科学思维没有正确认识，需要对其进行科学精神的教育。从课堂实施的角度讲，学生需要对形式逻辑的3大基本规律进行全面认识；从心理学角度讲，要依据学生年龄特点和认知规律，激发学生的好奇心，以问题引导学生并能产生兴趣。

五、重难点和关键

重点：同一律、矛盾律和排中律的基本内容、逻辑要求及违反要求所犯的逻辑错误

难点：同一律、矛盾律和排中律的应用

关键：运用希沃软件创设一系列情境，从对情境的分析中体验与感悟、升华，突出重点,突破难点，实现本课教学目标。

教学课时

1课时

教学准备

1、教师准备：选择导课案例、资料，设计探究活动，选择多媒体教学资料。制作教学课件，准备探究活动，结合教材内容，挑选典型的资料的教学辅助手段。

2、学生准备：根据教材内容完成导学案。

八、教学过程

创设情境导入：多媒体展示“小学一年级入学测试题”

【同学认真思考、探究，发表见解，调动学生兴趣,刺激学生思维。从而引出遵循规律是科学思维的必要前提】

多媒体展示“测试我们的思维”4道题，进一步点燃学生的兴趣，从而引出本课的主题：思维需要逻辑。

体验中感悟新课：

1、不矛盾律 多媒体展示不矛盾律的公式、内容、思维规范、逻辑错误。

运用“自相矛盾”成语来分析其违背不矛盾律犯的逻辑错误。

举例一组语文学科中的修改病句，让学生找出其自相矛盾的地方。