选修4科学思维常识《2准确把握概念》集体备课教案设计

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1.知识目标：通过教学，使学生了解概念的含义与特征，理解明确概念内涵的逻辑方法——定义，明确概念之间的外延关系，理解明确概念外延的逻辑方法——划分。

2.能力目标：通过概念内涵和外延知识的教学，锻炼学生逻辑思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，通过定义知识教学，增强学生抽象思维和归纳能力，通过划分知识教学，熟悉概念之间的外延关系，增强比较和区分能力。

3.情感、态度、价值观能力：通过教学，增强学生学习逻辑思维知识的兴趣，帮助学生树立科学理性精神。

四、教学重难点

概念的含义与特征、概念与语词的关系、概念之间的关系、定义与划分

五、教学方法

情境导入法、直观教学法、例释法、师生对话法

六、教学过程

新课导入：视频小品《吃面》片段。顾客需要店老板给“海参炒面”一个完美的解释，但名叫“海参”的店老板却认为这碗面没问题，导致双方争论的原因恰恰是对“海参”这一概念的理解不同，可见准确把握概念是非常重要的。

第二框 准确把握概念

教师活动：请同学们阅读教材思考概念的含义和特征。

学生活动：回答概念的含义和特征。

1. 什么是概念

（1）概念的含义

（2）概念的特征

教师活动：举例帮助学生区分本质属性和非本质属性以及概念的特征。

（3）概念与语词的关系

①有些语词表达概念，有些语词不表达概念。

②同一个概念可以用不同的语词表达。

③同一个语词在不同的语境中可以表达不同的概念。

学生活动：以上三小点先让学生回答。

师生共同活动：举例并探究印证上述三小点结论。

师生共同活动：讨论并处理教材探究活动，引出概念的内涵。

2. 内涵是“是什么”

（1）内涵的含义