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《2准确把握概念》集体备课教案优质课下载
2.科学精神：掌握概念的思维方法，能够用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题，解决矛盾；解放思想、实事求是，对各项事物作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。
3.法治意识：辩证的认识到法律规定公民的权利与义务的关系，遵守法律，依法行使权力，自觉承担履行义务。
4.公共参与：形成科学的逻辑分析思维，具备善于对话协商、共同合作、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任。
三、学情分析
本节课的授课对象是高二学生，从知识基础上，学生明确了科学思维的重要性，掌握科学的思维方法有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路，正确认识事物解决问题。认识思维方法有助于学生把握思维形式及规律。从认知上来看，学生通过不断的学习具备了一定认知事物的能力，拥有分析问题解决问题的思维方法，形成了一定的认知能力。但学生思维的逻辑性还未建立，看待问题及事物缺乏理性思考，往往仅凭经验进行判断，因此需要引导学生建立起思维的逻辑性。
重点和难点
对概念内涵的把握。明确概念的内涵能够知道一个概念所指称的对象是什么，对把握概念，认识事物的本质，消除概念的歧义至关重要，因此将“内涵”是什么列为本课的重点。
对概念外延的理解。要想明确把握一个概念究竟指“谁”，除知晓概念的内涵外还要弄清这个概念的外延，厘清概念所反映的事物“有哪些”，才能够对事物进行具体的区分。因此将外延的理解作为本课的难点。
教学过程
2.2 准确把握概念
教学活动
（一）导入新课
师：今天这节课我们学习“准确把握概念”，概念在我们生活中应用非常广泛，我们通过这样的思维方式来认知世界，通过概念的概括性表达，方便了日常的学习与交流，如果我们凡事都要用精确性的表达，那将让我们的交流变得非常困难。
学生：提出疑问，认为精确性的表达并困难。
由学生表演日常对话的精确性表达和概括性表达。
结论：概括性的表达更为方便。
情景分析：法国作家雨果出国旅行，走到某国边境，宪兵要检查登记，问道：“姓名？”“雨果”。“干什么的？”“写东西的。”“以什么谋生？”“笔杆子。”于是，宪兵在登记簿上写到：“姓名：雨果。职业：笔杆贩子。”
思考：雨果怎么成了“笔杆贩子”？
这种情况是由什么原因引起的？
师：这段情境中用了概括性的表达，为什么雨果还会成为笔杆贩子。这其中的原因是什么？那就让我们通过今天这节课来寻找其中的答案。
讲授新课
1.自主阅读
找出概念的含义，概括概念的特征。
师：概念一般通过词语表达出来，而我们知道，词语中往往一词多义。
例：白头翁会飞，王大爷是白头翁，所以，王大爷会飞。