《7学会归纳推理的方法》集体备课教案设计

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?二、学生学习情况分析

? 学生思维较活跃，具有一定的归纳推理能力。并且学生从小学起接触过很多运用归纳推理进行探索的实例，所以对本节课的教学内容来说并不缺乏认知基础。

三、设计思想

? 以启发学生主动学习，积极探求为主，创设一个以学生为主体，师生互动，共同探索的教与学的情境。让学生带着问题通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在解决问题的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、教学目标

（一）知识目标

1、识记新归纳推理的含义、分类，寻求因果的通道（即探求因果的五种方法）。

2、掌握因果联系的含义、客观性和探究因果联系的方法。

（二）能力目标

通过小组合作学习探求因果联系的方法；运用实际事例比较完全归纳推理和不完全归纳推理，提高学生分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

增强对归纳推理的认识和认同；通过实际运用因果联系，培养理论联系实际的能力。

五、教学重点和难点

教学重点：引导学生从理性上认识归纳推理及归纳推理的分类。

教学难点：学会用归纳进行推理;掌握探求因果联系的方法。

??六、教学过程设计

（一）课堂导入:

1.教师活动：思维需要逻辑。学习形式逻辑，遵循形式逻辑的要求，有助于我们做到明确概念、判断恰当、推理有效。今天，我们共同来探究归纳推理。希望通过学习探究，能够使我们的思路更加清晰，论证更具有说服力。

2.学生活动：观事例，引课题

例1.三角形的内角和是1800,凸四边形的内角和是3600,凸五边形的内角和是5400, …

凸n边形的内角和是(n-2) ×1800

例2： 1=12,

1+3=4=22，

1+3+5=9=32，

1+3+5+7=16=42，……