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本课中出现以下三个板块：Listen and say 设计了早晨起床后Yangyang找不到自己的shirt，在出门前找不到自己的coat，向爸爸妈妈寻求帮助的场景对话，此情景与学生生活实际紧密联系，可以很好地进行利用和拓展。Let’s act 板块再现了本课的重点交际用语，设计了房间里服装凌乱摆放的情景，要求学生能够在创设的情境中运用所学语言询问衣物在哪里，并进行恰当的应答。Let’s say 板块呈现小猪和小猫在路上相遇交流去哪里的小韵文，在韵律和节奏中感知疑问词where引领的拓展句式，并复习cat和hat两个语音单词的拼读特点，此版块内容与本课重点功能句式不是完全匹配，因为语境活动的扩展在时间上的局限，将该板块进行灵活调整，放在下一节课感悟体验学习。
为此，基于学生的生活实际，教师在设计本课时，重新设计和改编多个语境如下：确定周日早上及晚上主人公Yangyang先后在家里所经历的事情为背景，设计了早晨Yangyang急于寻找物品时如何求助并交流物品所在位置的语境，以及晚上睡前如何整理物品到合理位置的语境。首先，教师在导入部分，借助观看并表演一个朗朗上口的韵文调动了学生学习兴趣，生动感知本课所学重点表方位的介词，自然导入本课；然后，借助动画课件呈现课文中Yangyang 早晨着急找衣服的情境，学习重点交际问答语句Where is …? It’s ….；接着，教师借助板书及自制的图片，呈现Yangyang 晚上睡觉前整理衣物的情境，引导学生帮助Yangyang确定为第二天上学所需要的服装及物品，并描述它们应放置的合适位置，鼓励学生在情境中操练及初步运用所学句型和词汇，在此环节中，教师适当地根据学情拓展了生活中常见的wardrobe、drawer和red scarf等词；之后在操练环节的结尾自编韵文，代替课本中的韵文；最后，教师出示Yangyang 在放学回家的路上帮助Lingling 找红领巾的情境，鼓励学生用自己的语言产出对话。本课重新设计的语境，从家里到放学的路上，所有情境转换自然流畅，都是学生熟悉的环境，易于学生理解和练习所学知识并初步运用语言。
学情分析：
年龄特点：本课的授课对象是清华附小商务区分校二年级一班的同学们，经过初步的接触，同学们活泼好学，接受能力强，乐于参与课堂中各项趣味性强、表演性强的活动。针对于学生的特点，教师根据本课大背景，设计不同的的情境，鼓励学生参与活动寻找衣物，充分调动学生的学习积极性。
知识特点：尽管本课的句型Where is …? It’s … 是新知，但在近两年的学习过程中，学生在每课观察主题图时，都会接触where开头的疑问句，因此，学生对于该句型并不陌生。本节课中出现的介词中，三个介词on、in和under在过去的学习中都有涉及。家具的词汇中，desk, box和bed都是第三单元已知，而服饰词汇中，coat和cap在一年级的语音部分都学过。因此，教师在本课中可以重点强调 “I can’t find it.”的意思和正确输出该句子，同时介词behind和两种新的服饰dress和shirt，在将在本课重点强调其含义及读法。
鉴于该班级学生能力较强，大多数学生对于本课服饰和家具的词汇已经掌握，教师除课本中的教学重点之外，还在操练部分拓展了学生们生活中常用的red scarf, school bag, wardrobe 等词汇，从而使所有学生跳一跳、够得到，所有学生都能够有所提高。
教学目标
教学目标：
能在情境中运用 “Where is …?” 询问衣服在哪里，并会正确使用 in、on、under、behind等方位介词在句子 “It’s … ” 中做出正确应答。
能听懂、认读单词 sofa, shirt, coat, cap 和dress，并能初步感知 wardrobe 和drawer。
通过对话学习，学生能够懂得物品摆放要整齐，养成有条理的良好生活习惯。
在对话学习过程中，学生能够认真观察、积极思考、乐于用所学语言知识进行表达交流。
教学重点：
能在一定的情境中用 “Where is …? It’s …” 询问衣服在哪里并运用方位介词应答。
会使用方位介词in, on, under, behind 描述衣服的准确位置。
能听懂并认读单词where、 find,、sofa、 shirt、 coat,、cap 和dress。
教学难点：
能理解 “I can’t find it.”句子的意思。
能正确读出单词：find和behind。
能够在情境下听懂拓展单词：wardrobe，drawer和red scarf.
技术准备：
课前准备：一张桌子、椅子、一个小盒子，并放置相应的hat、coat、jacket图片。小黑板上分别贴上：dress、cap、uniform、red scarf和 school bag的图片；
Yangyang、爸爸、妈妈和Guoguo 的头饰、本课中的主要词汇、以及卧室中的各种家具；
PPT课件以及翻页笔。
教学流程示意
教学过程(文字描述)
Warm up (3 minutes)
(Preparation: T places a chair, a desk and a box; and pre-puts the three items in the corresponding places according to the video. )
T: Today I have a messy friend, who needs help. He is looking for his clothes. Would you like to help him find them? Let’s watch the video. Where are the hat, coat and jacket?
After watching the video, Ss come to the front of the classroom and find them.