选修4科学思维常识《4推动认识发展》新课标优质课教案设计

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2、结合真理属性的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力

3、在讲述真理的相对性和绝对性时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力。

情感、态度、价值观目标：引导学生理解真理的观点，充分发挥推动认识的发展。

教学过程：

播放视频：人类对地球的认识

思考：人类对地球形状的认识是越来越正确了还是越来越错误了？ （学生思考并回答）

学生自主学习：（分组比赛回答，分必答题和抢答题）

一、了解真理的属性

1．真理的含义

真理是与 相符合的认识，是对客观事物及其 的正确反映。

2．真理个体与真理总体

(1)真理个体：是指与客观实际相符合的某个认识，是对一定具体对象的正确反映。这样的真理指的是一个个的具体真理，即 或“真理个体”。

(2)真理总体：是指一切与客观事物相符合的认识，这时的真理是指 或“真理总体”。

提示　由于人类的认识是一个无限发展的过程，所以“真理总体”是作为一个无限发展的过程而存在的。

3．真理的客观性

真理的最基本的属性是客观性。真理的客观性就是真理与认识对象的 。

1.想一想：人的认识与真理、谬误有何异同

提示 ：人的认识，有的是与客观实际相符合的，

有的是不相符合的。与客观实际相符合的认识是真理，与客观实际不相符合的认识是谬误。

二、理解真理的总体

1．真理的相对性

真理的相对性是指真理的 、 。

(1)从广度上看，任何真理都只是对无限物质世界某个部分、某一方面的正确认识，认识有待 。

(2)从深度上看，任何真理都只是对无限物质世界某个层次的正确认识，认识有待 。

(3)从符合程度上看，任何真理都只是对客观事物近似正确的反映，认识有待 。