选修4科学思维常识《1思维力求创新》精品优质课教案设计

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能力目标

提高科学思维素养，掌握创新技巧和方法，培养创新能力。鼓励学生积极参与小发明、小创造活动，增强他们的创新精神和实践能力。

情感、态度、价值观目标

培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激励学生努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。

教学重难点

重点：培养创新思维，提高创新能力的方法。

难点：想象与创新的关系；怎样做到求异思维？

教学过程

新课导入

师：习近平说：”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”关于创新，习近平还有一些更深刻的观点，我们一起来看一下。

观看视频“习近平谈创新”。

师：从视频中我们了解到，国家的根本出路在于创新，解决经济深层次矛盾和问题在于创新，要真正成为科技强国，出路在于创新，我们一定要努力激发创新活力，充分释放创新潜能。今天我们就一起来讨论一下，什么是创新思维，如何在生活中提升我们的创新思维。

情景探究

师：提到创新，我首先想到的是中国高铁。中国高铁已经成为新时代“中国制造”的优秀代表,赢得众多“世界之最”,成为中国走向世界的一张亮丽“国家名片，而这和中国一系列技术创新成果是分不开的，从桥梁到隧道，从无砟轨道到无缝钢轨，工程技术和建设人员，不仅打造了一条实现列车高速运行的线路，而且展示了中国在各种地质条件下，建设高速铁路的实力。

思考：从思维方法的角度看，中国高铁是如何实现创新奇迹的？

师：同学们总结的非常好，中国高铁的创新奇迹，离不开无数工程师和科学家的努力奋斗，离不开他们永不停歇的专研与实践；也离不开对中华民族数千年智慧的继承，更离不开对外来优秀文化的学习。除此之外，我国强大的综合国力也是高铁取得重大突破的内在因素。由此我们得出结论，创新思维是综合能力的体现，是在继承前人或者他人已有成果，是在脚踏实地的实践中开出的思维之花。

师：学习了创新思维的含义之后，我们具体来感受一下创新思维发生的过程，我们一起来做一个活动。

3、课堂活动：动动手、动动脑

一个人怎样才能从一张A4纸中穿过去？十个人呢？

如何把生（熟）鸡蛋装进瓶子里？

师：同学们表现的都非常棒！通过刚刚的实践，我们切实的感受了一次创新思维发生的过。，在这个过程中，我们体会到，思维创新具有以下一些特征：思维创新的思路具有多向性，当一个问题出现后，会从不同的角度、方面、层次、条件去展开设想，我们的思维是开放的发散的；思维创新的步骤具有跨越性，难以描述具体的步骤，好像只是一时的灵感和直觉；思维创新的结果具有独特性，解决问题的方法超越了常规，出现了一些新方法，新结果。

师：在解决问题的过程中，我发现有一些同学在苦思冥想、抓耳捞腮、皱着眉头，好像遭遇了一些困难；有一些同学眉开眼笑、跃跃欲试，其实这正是创新思维的正常过程。思维创新是一个复杂的过程，包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段。准备阶段是发现问题、提出问题的阶段；酝酿阶段是设计方案、进程受阻、信心受挫的阶段；明朗阶段，出现转机，灵感不期而至；检验阶段，回到实践，创新思维开花结果。

4、课堂小练

（1）下列对思维创新的认识正确的是(　　)

①思维创新必须以科学理论为指导