选修4科学思维常识《2运用发散思维》优质课教案下载

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[教学重难点]　

重点：发散思维的必要性、特征、技法

难点：发散思维的技法

[教学方法]

合作探究法、多媒体课件演示法、讲授法

[教学用具]

传统教具、多媒体课件

[教学过程]

进入新课：请学生结合多媒体课件上所给的图形加上几条线，使之成为有意义的图像，要求形成尽可能多的图像。并思考解决这一问题运用了什么方法？

一、发散思维的特点

1．发散思维的含义：发散思维又称辐射思维。它根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，是一种展开性的思维方式。

探究活动：

①小孩子的知识从哪里来？

②龟兔赛跑，兔子为什么落后？

2．思维发散求索的目的：思维发散就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地得到解决。

3．发散思维的特征

(1)发散思维的过程具有流畅性。

(2)发散思维的思路具有变通性。

(3)发散思维的结果具有独特性。

发散思维就是创新思维吗？

【提示】　发散思维作为一种展开性的思维方式，具有思维创新的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想。因而发散思维就是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维，创新思维方式有多种。

二、思维发散的技法

1．不同的人有不同的思维风格，也有不同的思维发散方法与诀窍。 有人总结、发明了一些强制联想的技法。适合于个体思维的主要有“检核表法”、“列举法”、“信息交合法”等。对于群体思维而言，主要有“头脑风暴法”或称“集思广益法”。

(1)检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。

(2)列举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。这种技法可以启发人们的创造发明思路。在新产品开发和旧产品改造方面，这种方法能够发挥很好的作用。