《4善用逆向思维》优质课教案设计

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【教学过程】

（逆向思维初体验）（导入新课）

某校教学楼三楼共有四个文科班，竞争非常激烈，某天甲班挂出一牌子“某县最好的班级”；乙班马上挂出“某市最好的班级”，丙班跟着也挂出一牌子“某省最好的班级”。丁班这时犯愁了，怎么才能更胜一筹呢？

请帮丁班设计一个班牌，出奇制胜。

专题四 4善用逆向思维

合作探究一 （小组大比拼）

1.听口令做相反的动作

2.（打赢了官司）一个中国人移民到了美国，因要打官司，就对其律师说：“我们是不是找个时间约法官出来坐一坐或者给他送点礼。”律师一听，大骇，说：“千万不可！如果你向法官送礼，你的官司必败无疑。”中国人说：“怎么可能？”律师说：“你给法官送礼不正说明你理亏吗？”几天后，律师给他的当事人打电话：“我们的官司赢了。”中国人淡淡地说：“我早就知道了。”律师奇怪地问：“怎么可能呢？”中国人说：“我给法官送了礼。”那位律师差点跳了起来，惊呼：“不可能吧？”中国人说：“我的确送了礼。”这是怎么回事？

3.（出谋划策）有一个奇特的赛马运动会，比谁的马跑的慢，结果观众们足足等了一整天，比赛选手都骑在马上始终按兵不动，你能想个办法让比赛迅速展开吗？

4. 1=5 2=15 3=125 4=1235 5=？

一、思维如何逆向

1．什么是逆向思维：逆向思维，就是反向求索，或者称为反向法。是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的的一种思维创新方法。

2．何时应用逆向思维：对于有待解决的难题，在进行一番思考之后，如果仍难找到满意的解决办法，我们不妨从相反的方向思考。

3．如何逆向思维

(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。

(2)从不同角度，对已有的与事物结构顺序相关的认识作反向思考。

(3)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。

(4)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。

(5)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。

合作探究二

辨析：逆向思维比正向思维更出色，所以我们应该事事逆向，时时逆向。

二、正逆应当互补

1．逆向思维应当合“理”：正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，而且可能付出惨重的代价。

2．逆向思维不是逆反心理：正向思维是逆向思维的基础和前提。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。

3．正逆互补，相得益彰：有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化与极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。