1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2003课标版《专题综合》精品教案优质课下载
（二）学生情况分析 从知识储备来看，学生在新课《积极维护人身权》里已经学习了人身权的含义，分类，具体人身权的法条，侵权责任构成要件和侵权承担的法律责任等，但对人身权的理解还仅限于课本，没有深挖知识点。从思维特点来看，高中学生思维活跃，通过日常积累，对人身权已有自身的体会，但还停留在本专题理解阶段，需要经过纵向对比学习深化理解。
（三）教学目标设置
1.知识能力目标 重现人身权的概念，人身权的分类及具体人身权的法律条文，侵权责任构成要件和侵权承担的民事责任。
2.核心素养目标 通过宏观建构，要求学生从整体上把握人身权，建立整本书之间的内在逻辑联系。通过微观辨析，要求学生在深挖具体人身权基础上学会用辩证思维能力去思考。
（五）教学过程展示
一、课堂导入：问题导入——民法含义
【教师活动：】民法含义可以看出，民法调节的是民事主体的权利与义务关系，今天这节课我们就从权利与义务为出发点复习人身权。
【设计意图】直接开门见山，指出本节课的复习的方法。
【教师活动】过渡：那么先从权利与义务角度重新宏观上建构本书的体系。
二、复习课讲授
（一）从权利与义务角度重新宏观上建构本书的体系——实体法和程序法
【教师活动】（1）让学生回忆我们本书学到的民事主体行使民事权利和履行民事义务的法律有哪些？同样指出本书学到的民事主体行使民事权利和履行民事义务的途径是什么？从而把课本体系分为实体法和程序法两大部分。 （2）从实体法民法总则进一步细化民事主体享有哪些具体民事权利和违法民事义务承担的民事责任
【学生活动】回答问题（略）
【设计意图】从知识体系上再现本书的体系，然后重新建立本书的两大模块，实体法和程序法。
（二）从权利和义务角度分析人身权的真题
【教师活动】给出一份真题，让学生3分钟小组讨论完成。教师给出一份有代表性的答案，全班一起点评，指出问题所在。
【学生活动】各小组代表发言 【教师活动】给出答题指导。
【教师活动】根据学生回答，指出学生在做题时大方向没有问题，但是做题的精准度不高。为了提高学生做题的精准度，我们接下来从微观上辨析知识点。
【设计意图】从高考真题中，找出学生问题所在，从而为接下来知识点辨析做铺垫。
（三）从权利与义务角度微观辨析人身权（本节课的重难点，落实知识目标和核心素养目标）
1、【教师活动】从民事权利和义务主体来讲，公民和法人享有相同的人格权。
【学生活动】小组讨论一分钟，然后回答。
【设计意图】人身权分类中，自然人和法人都享名誉权，课本上给出其他具体人身权只有自然人可以享有。
2、【教师活动】自然人从出生时起到死亡时止，享有民事权利和履行民事义务，所以英雄烈士没有人格权。给出选择题，用以辨析。
【学生活动】小组讨论一分钟，然后回答。