选修5生活中的法律常识《专题综合》新课标优质课教案设计

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二、教学目标

《思想政治课程标准》在“课程的基本理念“中要求：“要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解感、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。”依据新课标的要求，根据对教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的学情，我制定了以下的教学目标：　　

1.核心素养目标：通过本课程的学习，引领学生树立法治意识，增强学生的权利与义务意识，面对生活中出现的合同纠纷能够运用所学法律知识观察事物、分析问题、解决矛盾，作出理性的解释、判断和选择。通过创设情境引领学生对人生和社会进行思考，不断提升自身的专业素养和法律素养，能够更好地尊法学法守法和用法。

2.知识目标：理解要约与要约邀请的区别；理解有效合同与无效合同；了解不可抗力的相关内容；理解违约的承担方式及其区别。　

3.能力目标：通过对法律案例地分析，培养学生辩证思维能力；通过解释现实生活中的相关现象，培养学生观察、分析问题的能力，坚定理想信念，做社会主义法治的重视崇尚者，以负责任的态度和行动促进社会和谐。

三、教学重难点分析

【教学重点】　　1：合同履行的原则　　 2：违约的承担方式

【教学难点】　　1.有效合同与无效合同 2.违约的承担方式

四、设计构想——问题呈现 任务引领

本课教学设计采用一例到底的设计思路，把握了整个设计的整体性。以“房子”为话题，巧妙地将教学内容转化为问题情境，在每个情境之后设置问题，激发学生的探究欲望。

在金阿姨了解市场行情，咨询购房环节遇到的麻烦，激发学生思考，探究合同订立的构成，应注意的问题；购房后面对售楼处的建议，思考合同的有效与无效；在房子装修环节，装修方违约，引导学生思考理由是否属于不可抗力，应如何承担违约责任，环环相扣。

五、教学策略选择——学为中心的活动型教学

　 以探究学习、合作学习理念为指导，通过创设情境，引导学生参与课堂讨论与对话，主动思考和探究问题，培养学生的合作精神和探究意识。发挥学生的主体作用，引导学生辩证分析生活中的经济现象。

六、特色和亮点

本课教学设计采用一例到底的设计思路，把握了整个设计的整体性。以“房子”为话题，巧妙地将教学内容转化为问题情境，在具体情境中引导学生思考，激发学生的探究欲望，关注学生的变化，关注学生的课堂生成。

课堂氛围活泼轻松，师生关系民主和谐，既能充分调动学生的课堂表达欲望，同时也能让学生有所感悟，有所沉淀，潜移默化中培养学生的学科核心素养。

七、教学过程　　

教学

环节

教学流程

设计意图

教师活动

学生预设

课前

准备