人教2003课标版《2法律保护下的婚姻》新课标优质课教案设计

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教学目标

1、知识目标：理解合法婚姻的法定条件、结婚登记的作用以及结婚登记的步骤。

2、能力目标：提高运用法律与破坏家庭婚姻和睦的行为作斗争的能力。

3、情感、态度与价值观：初步树立正确的婚姻观，初步培养晚婚晚育的态度。

教学方法

情境——>探究——>总结。由情境材料引出探究内容，进而总结出知识点。

三、教学过程

(一)导入新课

情境一：2018年11月27日，13岁的秀秀和16岁的小听成了云南金平县者米乡小翁寨村的主角。在鞭炮声中，他们举行了婚礼。初中未毕业就辍学回家，结婚生子，这种现象在云南红河州金平县内，并不罕见。

情境二：16岁少年夫妻： 16岁结婚很正常喜欢就在一起 。

张家乐（化名）男，广西马山县人；吴明敏（化名）女，广西马山县人。这一对即将年满16岁新郎新娘的婚礼一夜间成为网络焦点。据当事人和家属确认，男孩生于2002年9月，女孩生于2002年10月。吴明敏数着一块一块的零钱，憧憬着去买她最爱吃的辣条，张家乐长着一张娃娃脸，看起来比同龄人都要瘦小，“责任”、“养家”这样的字眼已常挂在他嘴边。人们很难将这两个孩子与婚姻联系到一起。但事实上，早婚早育已成为当地的现实。传统背后，映射的是大山里年轻人们贫瘠、迷惘的生活。

由情境引出思考：合法的婚姻应该具备什么样的法定条件？

（二）讲授新课

问：何为结婚？

结婚，是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的重要民事法律行为，是夫妻关系和家庭关系的起点。

探究情景一：

某村女青年小梅家境贫寒，其父母强迫她嫁给做生意的青年小建。小梅不同意，父母便威胁与她断绝关系。小梅被迫与小建结婚。其父母收取了彩礼10万元。婚后，小建经常打骂小梅，不久小梅提出离婚，招致两家反对，以后她起诉要求离婚。

问：这一情景的婚姻有什么问题？

学生思考探究。

教师：违反了婚姻自由原则，属于违反当事人意愿的胁迫结婚，根据婚姻法的规定应予以撤销婚姻。

引出知识点：

结婚也要有条件

1、结婚必须男女双方完全自愿

不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉，是否结婚，与谁结婚，完全由当事人自主决定。

探究情景二：