选修5生活中的法律常识《2法律保护下的婚姻》集体备课教案设计

选修5生活中的法律常识《2法律保护下的婚姻》集体备课教案优质课下载

●落实策略

课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，可以通过报刊、书籍、网络查找和走访婚姻登记处、街道(社区)办事处等方式，了解某一地区婚姻登记的相关情况、对婚姻法的认识程度以及合法性婚姻的比例，提出问题。课上：情景导入——师生探究——教师总结提升——走进生活学以致用。

●教学地位分析

本框是专题五第二框内容。幸福的家庭离不开美满的婚姻，所以本框内容与第一框有着密切的联系。本框的主要内容是介绍婚姻法规定的结婚条件和程序。随着学生的成长，他们将逐渐离开自己的父母，建立自己的家庭。在这个过程中，掌握与婚姻相关的法律知识对于维护幸福的婚姻至关重要。本框旨在使学生了解我国婚姻法对婚姻的保护，树立正确的婚恋观。

●教学流程设计

一、课前预习安排：

1．①看教材72～73页“结婚也要有条件”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

2．①看教材73～74页“结婚登记不可缺”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

教学过程教学方法和师生活动引入案例导入：（屏显案例）16岁少年夫妻

提问：请思考：他们是婚姻关系吗？为什么？合法的婚姻应该具备什么样的法定条件？案例激趣、设疑，阅读案例回答问题新授 一、结婚也要有条件

（屏显案例）情境一：某村女青年小梅家境贫寒，其父母强迫她嫁给做生意的青年小建。小梅不同意，父母便威胁与她断绝关系。小梅被迫与小建结婚。其父母收取了彩礼10万元。婚后，小建经常打骂小梅，不久小梅提出离婚，招致两家反对，以后她起诉要求离婚。

情境二：某村19岁男青年大年与18岁女青年小玲隐瞒真实年龄办理了结婚登记。婚后因性格不合，两人多次争吵打架。小玲提出离婚，大年不同意，小玲逐诉至法院，请求法院判决准予其与大年离婚。

情境三小兵与小雪是亲表兄妹，二人隐瞒该关系办理了结婚登记，婚后还生有一女。三年后，小兵外出打工期间与另一个女工发生了不正当关系，小雪起诉至法院，要求与小兵离婚。

教师小结：根据《中华人民共和国婚姻法》

具体条件：

1、第五条 结婚必须男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉。是否结婚、与谁结婚，完全由当事人自主决定。

2、第六条 结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。晚婚晚育应予鼓励。

3、第七条 有下列情形之一的，禁止结婚：

（一）直系血亲和三代以内的旁系血亲；

（二）患有医学上认为不应当结婚的疾病。

4、结婚必须符合一夫一妻制制男女双方在结婚时必须均无配偶，违反一夫一妻制的结合不具有婚姻的法律效力。

二、结婚登记不可缺

（屏显）案例：1998年，海时与蒙杉举办了婚礼，开始同居生活。按当地人观念，举办婚礼就算结婚了，因此两人一直未办理结婚登记。同居后，蒙杉出外打工，不幸因交通事故身亡。分遗产时发生了争议。蒙杉的父母认为蒙杉与海时并未办理结婚登记，不构成夫妻关系，因此海时对蒙杉的遗产（两间房屋）没有继承权。海时坚持认为虽未办理结婚登记，但与蒙杉已构成事实婚姻，应有继承权。法院经审理判定海时与蒙杉为同居关系，海时对蒙杉的遗产没有继承权，但二人同居期间蒙杉的打工所得属于二人共有财产，对此海时也享有所有权。

目前，社会上对结婚是否要领取结婚证认识不一致。

观点一：不就是一张纸吗？领不领无所谓？