人教2003课标版《3夫妻间的人身和财产关系》优质课教案下载

人教2003课标版《3夫妻间的人身和财产关系》优质课教案下载

教学目标：

学习目标：根据本教材的内容和结构分析以及高三学生的认知特点，结合我校学生的实际情况，我制定以下学习目标：①（基础要求）能够在书本中用横线画出夫妻关系的核心，人身关系的含义及表现、财产关系的主要内容及其处置方法。②（提升要求）能够通过对本节课的学习，利用课本知识解答关于夫妻间人身关系和财产关系的相关题目。③（进阶要求）能在学习本框题内容运用婚姻法相关法律条款分析案例，初步运用法律语言对案例进行解答例，并能培养相应的权利和义务意识，并树立正确的婚姻观

教学过程

导入新课：

教师：我们苍南县打造的特特色小镇：台商小镇不仅进一步密切了苍南和台湾的经贸往来，也促成了一段美丽的姻缘，来自台湾的商人小陈和苍南女孩儿小王通过台商小镇相识相知相恋，并相约进入婚姻的殿堂。但是他们也碰到了困难，于是小王来向大家求助了，大家一起看大屏幕。

大屏幕演示：我叫小王，去年和来台商小镇考察的台湾商人小陈结识，小陈大我两岁。，我们两人从相识相知到相恋，并相约进入婚姻的殿堂，我们打算在苍南结婚，但来他来自宝岛台湾的，对于祖国大陆的结婚程序不是很清楚，请各位网友能不能帮帮我？

学生思考：作为苍南的网友，你能帮助小王解答这个问题吗？

学生回顾知识回答：申请、审查、确认

教师：对，祖国大陆婚姻登记程序的确如同学们所说的，但是我国婚姻法对于涉台婚姻也有一些特殊的规定，大家来看资料链接。

大屏幕演示资料链接：申请：温州涉港澳台婚姻去温州市民政局申请；审查：本市居民l、本人常住户口簿、居民身份证。

2、本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系的签字声明。

台湾居民：1、台湾居民来往大陆通行证或者其他有效旅行证件。2、本人在台湾地区居住的有效身份证件。3、台湾公证机构公证的本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系的声明。

设计意图：进行知识复习，并引出今天所要学习的内容，承上启下。

教师：在同学们的帮助下，小陈和小王顺利的领到了结婚证书，完成了结合登记手续，他们也开启了人生新的篇章。婚姻并不是爱情的终点，而是一种新的起点，通过结婚夫妻双方建立了一种新型的人际关系——夫妻间的人身关系和财产关系，这也是我们今天所要学习的内容。

2.讲授新课

环节一：夫妻间的人身关系

教师：小陈和小王的婚姻生活是甜蜜的，是快乐的，但是生活中难免总会有一些不和谐的东西，小王和小陈因为一些琐事发生了争执，于是小王又来向大家求助了。

大屏幕演示：大家好，我又来求助了，今年3月我跟我和我老公结婚，婚后两个人感情挺好的，但最近我们两个人有点矛盾，主要是我老公觉得自己做生意很忙，每天要飞来飞去，希望我能够辞职做家庭主妇，因为他认为他的收入较高，完全可以养活我们一家人，我的工资那么低，又累，没必要去了，而且将来孩子出生后也可以更好的带孩子。还有就是我跟他说如果我们生的是男孩就随你姓，如果生的是女孩就随我姓，可是我老公不同意，他认为孩子就得跟男方姓，并且他还认为家里的孩子特别是男孩子应该多多益善，子孙满堂才是福。网友们，你们给我支支招，如何规劝我这个直男癌老公？

学生独立思考，小组交流，自由发言：

教师归纳：总结同学们的发言，小陈最大的问题就是大男子主义，他没有把小王放在一个平等的位置来对待， 所以在处理问题的时候他就把自己放在主导的位置，没有意识到夫妻关系的核心就是夫妻双方在家庭中的地位是平等的，因而在不知不觉中就侵犯了小王的很多人身权利，而这些人身在婚姻生活中大男子主义和大女子主义都要不得，要给予对方足够的尊重。

设计意图：通过对小陈在家庭中行为的分析，让学生理解家庭关系的核心以及婚姻法对夫妻双方人身关系权利和义务的规定，通过情境创设，学生在讨论过程中自己生成知识，而不是对于知识的简单灌输。同时在这一过程中也向学生传输了一个价值观：在夫妻关系中要重视对方的人身权利，夫妻双方地位是平等的，不以双方赚钱能力为转移。

环节二、夫妻间的财产关系

教师：在同学们的规劝下，小陈意识到了自己的错误，并诚恳的向他的爱人进行了道歉，并承诺进行改进，夫妻间的关系因为这场风波也更近了一步。时间流转，来到了今年的八月份，他们迎来了传统佳节-七夕节，他们又有了一些小的争执。大家一起看大屏幕

大屏幕演示：夫妻微信对话：

学生思考：你同意老公对于夫妻财产观点和处理办法吗？请说明理由。