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1. 能够理解对话内容，初步朗读对话并尝试进行角色表演。
2. 能在实际情境中用 “How many … are there in…?” 询问一年有几个季节， 并用“There are … .”做出相应的回答。
3. 在谈论季节时，欣赏和感受大自然的美丽。
四、教学重难点：
教学重点：
1. 运用“How many … are there in…?”询问一年有几个季节， 并用“There are … .”做出相应的回答。
教学难点：
运用“How many … are there in…?”提问时are there 不能丢掉。
五、教具准备：
Recorder, word cards, PPT等
六、教学过程：
（一）Warming up
活动1：歌曲导入
活动目标：渗透：spring, summer, autumn, winter以及season 等季节词汇
实施方法与师生语言：
1. Sing a song
T: Let’s sing a song together.
Ss: Sing a song about seasons.
2. 教师出示PPT课件，展示春、夏、秋、冬四个季节。
T: Look! How many seasons are there in a year? Let’s count.
Ss: One, two, three, four.
T: Yes, there are four seasons. They are spring, summer, autumn and winter.
教师出示单词卡片分音节教单词：sea – sons – seasons, 学生跟读单词。
T: I like spring. It’s green. How about summer / autumn / winter?
Ss: It’s red / yellow / white.
学生根据PPT上不同的季节，依次说出各个季节的代表颜色。
【设计意图】活跃课堂气氛，唤起颜色词汇的同时，渗透：spring, summer, autumn, winter以及season 等季节词汇，降低了本课新授知识的难度。
（二）Presentation and practice
活动1：导入情景
活动目标：学生了解对话发生的人物、地点和场景