《3诉讼的基本程序》集体备课教案设计

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法律课堂的案例多来自生活，学生比较感兴趣，具有较强的探究欲望和认知能力，具备一定的小组合作、交流探讨的活动经验。但由于初步接触法律知识的内容，比较抽象，学生理解起来有一定难度。因此，还需要教师的引导点拨，将抽象的概念融入到具体的案例中分析理解。

三、教学目标分析

1.知识目标:了解人民法院的受案范围及管辖；知道起诉及法院受理诉讼的条件和程序；了解开庭审理的基本程序；知道我国的两审终审制。

2.能力目标：根据“民事起诉状”样本，结合实际案例书写简单的民事起诉状；培养学生的动手能力和理论联系实际的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生依法解决纠纷的意识，尊重法律，尊重法律程序；培养学生严谨的态度，尊重程序，按程序办事。

四、教学重难点分析

1.教学重点：诉讼的基本程序

2.教学难点：人民法院的管辖问题

五、教学策略选择与设计

1.教学准备

教学准备包括学生的学习准备和教师的教学准备。学生方面，引导学生阅读预习教材，查阅有关民事诉讼法、行政诉讼法的资料，了解法庭诉讼的一般程序等；教师方面，设计好本堂课的思路，同时收集民事起诉状范本、程序诉讼法等相关资料。

2.教学方法

情境创设法、问题教学法：教师针对重点、难点问题，设置能引起学生兴趣和关注的情境，让学生自己发现问题并大胆质疑，引发学生思考与探究。

案例探究法，通过设置案例探究所学知识，同时增强学生的思维能力，培养学生的探究、合作精神。

3．教学资源

多媒体课件、教材、参考资料等。

六、教学过程设计及意图

（一）导入新课

同学们，大家好！欢迎来到马老师的“法律小课堂”。今天想和大家一起聊聊“老王的那些烦心事”。

（二）讲授新课

1.投告有门——管辖

烦心事儿一：老王和老李是好朋友，老王住在西城区，老李住在东城区。2016年12月1日，老李问老王借了2万元急用，约定一年后还钱，并写了借条。到期限后，老李一直以各种理由拖延还钱。为了这事，一对好朋友反目成仇。实在没办法，老王想着：我能不能去法院告老李呢？

教师设问：1.老王能去法院起诉老李吗？

2.现实生活中所有的纠纷都需要或者都能去法院处理吗？

3.为什么老王可以呢？