选修5生活中的法律常识《4用证据说话》精品优质课教案设计

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过程与方法目标：通过合作探究，体会举证对于诉讼成败的意义。

情感、态度与价值观目标：通过本课时的学习，培养实事求是的精神，学会收集、保留证据，提高举证能力。

三、教学策略选择与设计

本节课选择多媒体教学，因此教师的职责只是展示材料、引导和启发学生思考，学生自己讨论并归纳总结，再由教师简要点评并归纳总结知识点。关于重难点知识点教师要有针对性地重点讲解。所以，教师在本课中主要起着创设情境启发、组织和引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果的作用。

本课的教学策略很好地践行了新课改“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，注重激发学生主动学习的意识，发挥学生的主体作用。因此，本课在教学的设计上着重由教师扮演学习材料提供者，问题引导者的角色，激发学生的探究思考的意识，充分发挥学生的主观能动性。学生通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

四、教学重点及难点

重点：了解证据的含义和种类，懂得如何举证。

难点：体会举证对于诉讼成败的意义和作用。

五、教学过程

教师活动

材料： 13岁的晓捷十分乐于助人.一天好朋友在电脑课上损坏了学校的一台电脑.为了帮助好朋友渡过难关,晓捷偷偷从家里拿出7000元前让詹义陪学校一台新电脑.后来晓捷的妈妈发现钱少了,追问之下,晓捷承认拿了钱.妈妈认为晓捷年龄太小,无权处理大额金钱,于是带晓捷去詹义家要回这笔钱,可詹义却在父母的授意下不承认此事.双方闹到法院,晓捷家终因证据不足败诉。

（师）晓捷家败诉的原因是什么？

学生回答：证据不足

设计意图

联系生活，从身边的实例导入，使学生深切地感受到证据与我们的生活息息相关。同时，通过对证据作用的初步感受，有利于学生在随后更好的理解证据的作用

自主学习，小组展示

1.证据的含义

2.证据的作用

3.证据的种类

请各小组配合多媒体图片分别介绍各类证据的含义，特点。

设计意图：让学生首先弄清楚基本概念，这样有利于后面对证据作用的理解。

（师）初步了解了证据的一般概念，还需要注意证据的合法性问题

学生讨论，思考。

（多媒体展示）

（1）主体合法性。