苏教2003课标版《一技术与设计的关系》集体备课教案设计

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程模型，为什么？ 这就是设计的功劳！ 5、追问：“什么是设计？”请同学们给出几个关键词表达对设计的理解。关键词：活动 有目的 有设想 创造 设计的定义：是基于一定设想的，有目的的规划及创造活动 二、技术与设计的关系 一）设计是技术发展的重要驱动力 1、案例分析： 1）分析找车位神器的设计思路： LED灯——可见光通信技术 可见光通信技术+停车系统 找车位神器 原技术 设计 新技术 小结：设计促进技术的革新。 2、问：如何让技术的价值充分发挥出来？ 学生活动：阅读教材P25中环保餐具设计案例 用可降解技术设计餐具解决了白色塑料污染环境的问题。 小结：设计是技术转化为成果的桥梁和纽带，使技术的价值得以实现。 二）技术发展对设计产生重要影响 1、展示太空电梯设想图： 为什么现在还没有这部电梯帮助人类快捷进入太空？ 学生回答 再问：那么人类是否因为技术上的局限就放弃超前的设想呢？ 2、阅读案例：达 芬奇的飞行器 思考：这个案例反映了技术与设计之间什么关系？小结：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表达和实现。 3、以电脑技术为例，体会技术对设计的影响 表现形式、设计效率、人类设计思维的变化 三、设计的丰富内涵 1 思考：设计笔记本电脑与设计鹿头塑像的区别？ 2 艺术与技术设计，两者的侧重目的不同： 技术设计：侧重技术功能，实用目的 艺术设计：侧重感觉，情感上的表达 3 两种设计的联系：两者又不可分离 请同学举例说明 4 案例：杭州湾跨海大桥 视频观看（教师旁白介绍）四、小结：PPT展示设计与技术的关系图

教学后记 第二章第一节有三个学时，本堂课是这一节的第一个学时，同时也是本章内容的理论先导，内容的容量大，内容本身比较枯燥。课堂用做像皮泥活动引入，促进学生对“设计”的理解。高中生不能只停留在体验上，还要能从体验中抽象出对事物的本质理解。教师通过各种案例，帮助学生去理解技术与设计的关系，虽然在后半部分学生表现的比较安静，但思维的运作从外表看不就是安静的吗？但教师也能感受到，学生在遇到自己生活比较远的，或者平时接触不多的事物时，特别是本堂课做为后面课堂的理论指导，课程的活动设计还是略显的呆板，如果放在多媒体机房里，设计学生自己动手去找案例，找自己感兴趣的案例，然后结合理论理解可能学习效果上会更好，鉴于此思考，下一个学时教师将安排学生走入机房、走出校园，从生活中找到技术与设计的案例，然后分小组共同分享所得，所思，所感。

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