《二设计中的人机关系》新课标优质课教案设计

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二、学情分析：

　　学生对人机关系是比较陌生的，学习时容易对本概念产生误解。对于本节课内容不必要求学生能够熟练或灵活地运用，只要求学生达到理解水平，认识理解人机关系的知识，使学生形成“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。高中学生已有一些生活经验，在具体的教学中，可以有针对性地设置情景，列举学生身边熟悉的具体实例，从人机关系的角度对日常生活中的事例进行思考和剖析，帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

三、教学目标

1、知识与技能：

　　理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。

2、过程与方法：

　　通过体验活动和对身边熟悉事物的分析使学生能够对生活中所存在的人机关系进行简单分析，掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的设计理念。

3、情感、态度与价值观：

　　通过人机关系的分析，从中体会到在产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，并形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。

教学重点：

理解人机关系。

教学难点：

人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，去仔细体会才能理解，它反映的是一种设计理念。

四、教学策略和方法

　　1、通过观察、思考和讨论，理解人机关系的含义。

　　2、学生的体验活动，体会设计中的人机关系，初步掌握人机关系在产品设计中的应用。

　　3、通过对案例的分析、实物的演示及对日常事件的思考，引导学生归纳出产品在设计中要实现的目标；生活场景的观察、分析和讨论，结合教材内容，了解如何实现合理的人机关系。

4、教学中利用图片和学生生活实际创设情境，引导学生探究、质疑，让学生领悟人机关系在设计中的应用。

五、教学过程

导入新课：

播放视频：空城计

探讨：弹琴的时候，影响诸葛亮弹琴技巧正常发挥的外界因素有哪些？

（学生讨论交流，教师总结，提出“人机关系”，板书课题。）

合作探究：

明确人机关系的概念，重点理解“机”的含义。