苏教2003课标版《二设计中的人机关系》优质课教案下载

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情感态度与价值观:树立“以人为本”的设计理念

2 学情分析

学生在生活和学习中已经体会到了一些人机关系的具体内容,但对“人机关系”这一专业名词很陌生,需要教师列举学生身边熟悉的具体实例加以引导,帮助学生理解人机关系的含义及其在设计中的应用。

3 重点难点

重点: 人机关系的含义及人机关系要实现的目标。

难点: 设计实现合理的人机关系。

4 教学过程

活动1【情境导入】人机关系

视频播放《人民的名义》蹲式窗口片段

问题:这种设计合理吗？是否以人为本？导入本节学习内容——设计中的人机关系。

活动2【新知建构】人机关系的含义

课件展示:人使用不同物品的图片

在生活中,我们每个人无时不刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时,物品就与人产生了一种相互的关系，这种相互的关系称为人机关系。

【找一找】找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系

活动人机教师拿着粉笔板书农民用锄头锄地渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼司机手握方向盘妈妈拿着拖把拖地【想一想】以开门为例，分析其中的人机关系，体会“机”的丰富内涵

人走近门，人与＿＿＿＿构成人机关系

人要握住把手，人与＿＿＿＿构成人机关系

人开门后要通过门时，人与＿＿＿＿构成人机关系

活动3【巩固提升】 坐在教室里学习，你与哪些物品构成人机关系？【思考】为什么我们要关注人和使用的物品之间的人机关系呢?

【回答】产品是给人使用的,满足人的需要,为人服务的。关注产品与人的关系是为了在产品设计时考虑到如何实现满足人需要(宜人性)的目标。(启发学生完成)

活动4【问题探究】在设计中人机关系要实现哪些目标?

分组讨论,巡视指导,交流展示。

活动5【总结提升】人机关系要实现的目标

（1）高效:在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑,合理或最优地分配人和机的功能 ,以促进二者的协调,提高工作效率。

案例分析:铁锹的作业效率