北京2011课标版一年级起点《Lesson 10》新课标教案下载-镇江市优质课

（2）本课内容分析

本课是北京版义务教育教科书三年级上册第三单元第二课时的教学内容，主要围绕讨论生日的话题展开。本课的语言知识内容与前后知识内容有着密切的联系，现分析如下：

Unit 1

Unit2

Unit3

词汇：9至12月份及序数词1st至13th,17th,18th19th,22nd和23rd的表达。

补充词汇：14th,15th,16th,20th，24th,25th,26th,27th,28th,30th,31th

(根据词汇拼写规律进行补充学习)

Lesson1

Lesson2

Lesson3

词汇：1至8月的表达及序数词21st和 29th。

句型：

--When is your birthday?

—It’s in … .

词汇：1至12月份的表达及序数词1st至31st的运用。t

句型：

--When were you born?

-- I was born… .

--When was … born?

--He/She was born… .

句型：--When were you born?

-- I was born… .

由此可见，本课是在一、二单元学习了月份及序数词表达的基础之上，承接本单元第一课初步表达他人生日在几月的基本内容，继续学习运用句型“When was he/she born?” “I/He/She was born… .”正确表达自己和他人的生日日期，并为本单元第三课时做铺垫，起到承上启下的关键作用。

本课学习内容分为三部分，它们是对话文本的学习（Listen and say），功能句的操练（Listen、look and learn）以及语言知识的综合运用（Write and tell）。

首先，Listen and say部分， Lingling与爸爸在家观看有关生日内容的影片，由此产生有关家人生日时间的讨论。在此情景下，呈现本课重点句型，运用句型 “When were/was…born?”询问他人生日时间，并运用句型“I/He/She was born… .”进行回答。同时，第一板块的句型 “When were you born?” “ I was… .”会在第三课时有所呈现，在此学习起到铺垫作用。

其次，Listen、look and learn部分，主要运用功能句型 “When was he/she born?” “ He/She was born… .”进行替换练习。为了更好地发展学生听、说、读的能力，创设Amy介绍家人的情境，学生完成任务卡并在交流他人生日信息的过程中进一步巩固和内化语言。

最后，Write and tell部分是联系学生自身情况，正确表达家人生日信息。学生准备家人照片，并写上生日日期。运用本课所学句型 “He/She was born… .”对家人进行介绍，同时运用句型 “I will … for you.”表达用实际行动为家人庆祝生日的想法，巩固语言同时体会关爱家人的情感。

基于教材分析，教师创设了学生联系自身真实情况，询问生日信息和介绍家人的情景活动，联系学生生活实际，使学生在较为真实的语言情境中，学习并掌握目标语言，提高综合语言运用能力。

2.学生情况分析