苏教2003课标版《一设计的一般过程》精品优质课教案设计

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通过前面两章的学习，学生对于技术已经有了初步的认识。由于高二年级的学生有了一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，所以他们具备掌握技术设计过程的能力。

（三）教学目标

1.了解设计的一般过程和关键环节。

2.知道发现、明确问题的重要性，掌握发现问题的一般方法，注重在设计时先抓主要问题。

3.能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析和处理。

4.知道设计过程中运用不同的材料、结构可能产生多个方案，理解设计过程需要不断优化。

（四）重点和难点：

　重点：1.设计的一般过程、相关环节，注重在设计时先抓主要问题。

2.还要使学生知道设计过程中运用不同的材料、结构可能产生多个方案。

3.理解设计方案需要不断优化。

　难点：设计方案的构思

（五）教学资源准备

校服、几种分子结构模型，几种多功能收纳盒，凳子，多媒体教学设备等。

（六）教学过程

第一课时：

教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、通过大屏幕投影展示几幅现代生活中产品图样和学生校服实物。

引言：上面大家所看到的都是经典的设计和学生自己的独特设计，给我们的生活增添了靓丽的风采！大家是不是也想成为这样经典产品的设计师呢？ “临渊羡鱼不如退而结网”那么这节课我们就从简单一些的小尝试开始吧！[同时回顾设计的概念]然后展示：多功能收纳盒

2．提出问题：假如请你来设计一个多功能收纳盒，我们应该进行哪些步骤呢？设计的一般过程又有哪些呢？学生观看图片，对技术设计形成积极的情感。

学生观察图片，简单形成直观印象

积极思考教师提出的问题，进入学习情境。带着问题进入本部分内容的学习 。创设学习情景，激发求知欲望 ,产生主动参与学习的内驱力。

进一步把学生的参与热情实际化，避免产生“遥不可及干脆放弃”的思想

讨

论

交

流