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1.观秋景。利用国庆节小长假，向学生布置作业，去寻找家乡的秋天：可以用相机记录下美丽的瞬间，可以利用秋天美丽的树叶去制作美丽的树叶贴画，可以找一找在秋季收获的果实……
2.学表达。按照英语学习的进度，完成第五单元的教学任务，领略教材中人物眼中的秋色，体会人物的心情，学习表达方法。
3.悟秋色。根据学习的内容以及自己所搜集的资料，自愿结成小组，商量用什么方式将自己发现的家乡美丽的秋景展示出来，可以画宣传画，可以创编对话，可以自编自演小品。教师根据学生的想法适当地给予帮助。
（二）成果展示
课堂上，各组根据自己的准备，进行展示，要求其他学生认真听，可以通过提问的方式检查学生们听的情况，如自己组展示时提到的数据、单词等等。然后，指导学生们将自己在课上展示的内容布置在班上的宣传栏中，让学生体会到学习上的成功。
活动的评价。
1.通过测评表来评价学生的作品或表现（包括过程、结果、态度、情感等）。评价人员可以是教师，也可以是小组组长和同学。
2.综合实践活动中可以采用过程评价的方式，对活动的整个过程分阶段进行评价。
案例名称It’s a nice autumn day.教师姓名案例类型英语实践活动学段小学中年级（三年级）教学/活动目标知识与技能目标：
1.综合运用所学过的季节、天气、活动等单词、词组、句型，制定自己的出行计划。
2.与美术、信息技术等不同学科相结合，促进学科间的融合。
过程与方法：
1.采用不同的方式来介绍家乡的景点、天气情况，
2.通过制定出行计划、创编小对话，促使学生综合运用学过的语言。
情感态度与价值观：
1.通过了解家乡的秋天、制定到家乡景点游玩的计划，使学生更好地认识家乡，从而产生热爱家乡的情感。
2.通过制定计划，能够让学生对活动的安排更有条理。学习者分析 本次活动在三年级开展，所教班级为三（8）班学生，共有41人。他们已经有了两年多的学习英语的经历。学生根据自己的已有生活经验，能够就平谷秋天的旅行话题，调取学过的知识，简单谈论天气、服装、食品、地点、出行方式、活动等内容；具有一些使用字典或网络，学习单词的方法；从本年级开始，学校开设了信息课，学生能够运用电脑，查询一些资料，这些能力，使本此活动能够得以顺利展开。教学/活动过程一、Warmming-up
1. Greetings.
2. Let’s chant.
T: Do you like singing? Now let’s chant together. After that you tell me what the rhyme is about? Ready? Go!
Answer the question.
二、Talking about seasons.
1.最喜欢的季节：
T: Which season do you like? Why?学生回答，教师根据学生的回答进行评价或追问。
T: I like autumn, too. I like autumn day in a place. Where is it?（教师播放演示文稿，呈现平谷区的四幅图片）
2.学习单词：hometown
T: Yes, this place is Pinggu.（板书：in Pinggu）I was born in Pinggu. I live here. Pinggu is my hometown.（在黑板上板书：hometown. Is Pinggu your hometown? 领读单词）
3.谈论平谷的季节
T: Do you like our hometown? What do you like?
估计：学生能够回答出：Pinggu is warm. My father and mother are here. I like the food in Pinggu. I like the weather in our hometown.