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苏教2003课标版《一设计的一般过程》教案优质课下载
鱼 锯
苍耳子 潜水艇
乌龟壳 超声波探测仪
蝙蝠 尼龙搭扣
野草 小提琴
师：这样连线的依据是他们在功能或结构上有相似之处，所以生活中并不缺少美，只要我们善于发现。本节《设计的过程》实际上就是发现问题并求解的过程。
陶行知说：发明千千万，起点是一问，人力胜天工，只要每事问。可见设计的开端是“发现问题”。
播放PPT
提出问题
强调发现问题的重要性
思考问题解决问题
体会：善于观察和发现就会有好的设计问题导入，用问题吸引学生，启发学生进行设计学习，为设计的一般过程第一步“发现问题”作铺垫讲
授
新
课一、发现与明确问题
问题1：你能在下图中发现什么问题？（资源浪费）
PPT图片：被砍伐的森林 废弃的一次性木筷子
小资料：我国平均每年生产450亿双一次性木筷，一棵生长了20年的大树仅能制成3千-4千双筷子。
问题2：我们能否针对废弃的一次性筷子加以设计利用减少资源浪费？（明确本节设计任务：本着变废为宝的理念，针对废弃的一次性筷子进行设计。）
提问问题
结合图片，布置本节课任务
观察图片
思考问题
回答问题
明确本节课的实践任务引导学生发现问题