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《二设计的一般原则》精品教案优质课下载
过程与方法
通过案例和学生举例实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。
学习用权衡的思想方法 处理问题。
情感态度价值观
在学习设计的一般原则中，形成对原则的感觉和认识情感。
在学习过程中培养学生用辩证的观点去分析问题，处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题，思考问题。
在学习过程中，激发学习的热情，激发社会责任感和社会道德感，培养实事求是、敢于创新的精神。
教学重点：设计的一般原则的理解和初步应用。
教学难点：设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。
教学过程
课程导入：弯折的书架图片，讨论弯折的书架与传统书架不一样的地方，这种书架有什么优点？什么样的产品才能占领市场？设计者设计作品时要遵循哪些原则？——引出本节课主题：设计的一般原则
引导学生讨论创意作品：儿童饭兜、创意手电（双向手灯）。引导学生发现创新可以从功能、原理、材料、结构等方面进行。引导学生归纳出创新就是将生活中的不方便变成方便。
课堂讨论：生活中一些不方便的地方如何改进？（如何合理利用肥皂头）
“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水，则人孰注浆哉？”引出实用原则，通过讨论格雷福斯水壶、洗手液的实用来引导学生注重设计的实用原则。
讨论：两种卷纸的购买，引出经济原则。
讨论：书包的购买，引出美观原则。美观原则是因人而异的，每个人对美的认识是不同的。
讨论毒奶粉的受害者：大头娃娃案例，引导学生注重设计中的道德原则。
观看图片c919大型客机，讨论飞机窗户的形状，引导学生关注技术规范原则。
认识一些技术规范的标志。
讨论垃圾的形成，引导学生关注设计的可持续发展原则。
作业：
1、找出生活中一些存在缺陷的产品或设施，通过讨论提出改进的意见。
2、除了书上7种设计的原则外，你认为还有哪些设计原则？