苏教2003课标版《二设计的一般原则》集体备课教案设计

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(2)通过引导学生以自主、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识。3. 情感态度和价值观目标

(1)培养学生的独立思考能力和创新能力,培养学生的团队意识及学会与他人交流观点的能力。

(2)提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。教学重点理解各设计原则实现的途径和方法教学难点理解各设计原则实现的途径和方法教学过程教学材料呈现学生活动（一）

课前引入【情景引入】上节课我们学习了设计的一般过程，我们知道要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。这节课我们学习设计的一般原则。（案例引入）从案例中进入新课（二）

理论

探究

【小组合作学习任务1】

1. 每组选购一款手机，你会购买哪款？选择理由是什么？

2. 展示要求：每个小组派代表陈述讨论结果。

【学生展示】通过快速讨论形成一系列评价：新颖、功能、品牌、舒适、价钱、美观、环保等。

【教师归纳总结】各组已选出了自己合适的手机，选择的理由很多，我们一起归纳一下，有新颖、实用、漂亮、便宜、环保等。

产品是为人服务的，人的需求决定者产品的设计，我们购买手机时的选择理由，就是它设计过程中必须考虑的设计原则。同学们总结的这些理由，就是设计的一般原则。

今天，我们一起来学习设计的一般原则及实现的途径，和利用这些原则对产品评价的有关知识。

【教师解疑】根据学生的回答总结出设计的一般原则（板书）：

1.新颖：创新原则； 2.漂亮：美观原则； 3.能打电话：实用原则；

4.便宜：经济原则；5.全球漫游：技术规范原则；

6.窃听他人电话：道德原则； 7.环保：可持续发展原则。

【教师解疑】重点解疑如下知识：

1.创新原则（通过洗衣机的发展过程解读）

创新是设计的核心，一个产品如果没有任何新意，就很容易被不断发展的社会所淘汰。

创新的方法和途径有：

①从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破；

②使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。

2.实用原则（通过格雷弗斯水壶的案例解读）

实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。