必修1技术与设计1《一方案的构思方法》新课标优质课教案设计

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1．能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

2．通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。

教材处理：

对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，教材以台灯进行设计分析为例，不够贴近学生生活，改成“手机支架的设计与制作”更符合学生实际，且能在一节课中完成，学生兴趣也较高，能较好地体现通用技术设计解决生活问题的理念。让学生在实践中体验和理解方案的构思方法和方案的比较和权衡，设计的一般原则。

学情分析：

学生具有设计一般原则、设计的一般过程、设计中人机关系的分析等产品设计的基础知识，对设计制作的有感性体验。但是，很少有对作品进行系统的设计分析，很少进行理性地比较和权衡。对于学生而言，他们喜欢贴近生活的项目实践活动。

教学目标：

知识与技能：

1．掌握设计分析，理解产品设计三要素。能就具体的设计任务进行一定的设计分析。

2．掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

过程与方法：

1．通过对手机支架的设计分析，让学生掌握设计分析并理解产品设计的三要素。

2．亲历一个实践活动，体验技术设计思想、了解方案的构思方法、对方案的比较和权衡进行实际运用。

情感态度价值观：

1．体验设计分析的过程，体会设计的快乐和成就感。

2．培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等

3．养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。

教学重难点：

重点：手机支架的设计分析，制定方案。

难点：设计分析时的“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。

教学环境及资源准备:

1．编写印发《手机支架的设计与制作活动指南》，准备好制作手机支架作品材料（教具）。

2．教室：通用技术实验室或普通实验室。准备好实践活动工具、材料。

教学过程：

教学