《二常用的创造技法（选学）》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1、结合生活中常见的产品，运用讨论等方法学习常用的创造技法，并利用其中一种技法对产品进行改进。

2、通过列举和评价产品发明的案例，加深学生对头脑风暴法、缺点列举法、设问法的理解。

（三）情感态度与价值观

积极参与“头脑风暴”活动，感受“头脑风暴”法的活动氛围和实效，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。让学生体会到创造技法的妙处。

教学内容分析

　　任何发明和研究都是从发现问题开始的，而缺点列举法正是从发现问题——即从发现事物的缺点出发，因而我们认为，缺点列举法是一种非常重要的、易被同学们掌握的创造技法。那些诺贝尔奖获得者，不都是从发现问题开始，经过深入发掘与研究，最终才获得成功的吗！

　　在常用的创造技法中，我唯独把篇幅很少的缺点列举法拿出来，用1个课时重点讲授，其用意十分明白，那就是要让学生主动地去发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后加以改进，使事物逐渐完美，推动技术不断创新。

三、学情分析

高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在前面章节学习怎样发现和明确问题，学生也在学习的过程中发现了很多有待解决的问题，并积累了一些有价值的问题，我们只需对这些问题稍作筛选，然后上升到课题的高度加以研究。现在学生们急于想知道构思问题解决方案的有效方法，对于“头脑风暴法”、列举法等创造技法是否能有效帮助他们来构思方案充满期待和怀疑。　

学生们习惯于传统讲授型教学模式，不一定能适应这种教学和活动形式。

四、重点难点

熟悉头脑风暴法的原理、原则。

教学策略

　　1．从超人总动员影片中创意性人物“弹力女超人”和爱因斯坦名言入手，引发学生关于创造力的思考和本节课的学习兴趣。

　　2．小组协作学习，与任务驱动法结合使用。

　　我的做法是：全班每4人分为一个小组，组织开展创意教学活动。

　 3．以人人都具有创造力潜能；人的创造力潜能可以通过适当的方式加以训练和提高；和任何事物都是有缺陷的。只要我们具有一双发现的眼睛，用我们智慧的大脑和灵巧的双手去改进它，我们这个世界就会完善起来，变得更加美好！作为本课的小结，从而激发学生们的创造热情。

设问法、列举法、头脑风暴法由浅入深，循序渐进，使学生易于接受和理解。

教学媒体运用

　　1．实物媒体的灵活运用，强化学生的交流合作能力和动手实践能力。

　　2．多媒体的综合运用，以提高教学效率，扩大教学成果。

七、教学过程

【导入】播放《超人总动员2》影片片段，并提问学生：这部电影中，你对以下哪个角色印象最深？为什么？

著名科学家、物理学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”