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教学手段：
整合听、说、做、读、演等多种教学形式。在本课教学过程中，学生在相对真实的语言交际环境中激活、运用语言，在互动活动中完善知识体系，提高语言表达能力，发展综合语言素养。
技术准备：多媒体设备、自制PPT演示文稿（内有视频、图片、文字描述）、板贴图片、板贴字卡、胶棒、单词卡片、学习任务单。
教学目标(内容框架)1.能够听懂、会说、认读季节、天气、服装和活动类词汇。
2.能够运用：How many seasons are there? What are they? What’s the weather like? What shall we wear? What can you do？等功能句型以及相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。
3. 能够通过小组互助活动，提高分析问题、解决问题的能力，提升查找信息、自学英语知识的能力，并在交流讨论中提升团队协作意识。
4. 能够通过唱歌、欣赏视频、制作季节树，向外国友人介绍等活动，感受到北京的四季之美，加深热爱北京的情感以及生活在北京的自豪感。
教学过程(文字描述)Step 1. 复现单元主题 (3’)
Activity 1: Sing a song.
教师播放歌曲视频，学生跟唱，之后回答老师的问题。
T: Do you remember what is the song about?
S: Seasons.
T: Yes! Today we are going to talk about the seasons in Beijing.（教师呈现本课的主题）
Activity 2: Present the five topics
T: And we will talk about it in these five parts.(教师呈现PPT中本节课的五个话题)
【设计意图】通过视频欣赏，帮助学生激活本课核心主题；通过话题呈现，引领学生明确本课时的学习任务。
Step 2：激活运用已知词汇及重点句型（27’）
Activity 1: Talk about the four seasons.
教师点击课件中的第一个问题并提问: How many seasons are there in Beijing and what are they?
Ss: They are spring, summer, autumn and winter.
T: Now! Look! There are four trees in our classroom. Can you tell me which one is the spring tree?
S:The first one.
T:Yes! And which one is summer(autumn/winter/) tree?
S:The second(third/fourth) one.
Activity 2: Talk about the weather in the four seasons.
教师点击PPT，引导学生回答第二个问题：What’s the weather like in the four seasons?
T: How about the weather in spring/summer/autumn/winter?
Ss: ......
教师根据学生的回答，将天气类词卡贴在相应的季节树上。
Activity 3: Talk about the clothes.