选修6公民道德与伦理常识《专题综合》新课标优质课教案设计

选修6公民道德与伦理常识《专题综合》新课标教案优质课下载

在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容。讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。《家庭邻里礼仪》是生活与礼仪中的重要组成部分，它不仅关系到家庭的美满与否，而且直接关系到社会主义和谐社会的构建。因此，本课既是前面几个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升。

2、重点难点教学重难点

教学重点：

懂得家庭邻里的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范（知）

教学难点：

如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识?（行）

教学目标

1、知识目标：懂得家庭邻里礼仪的作用，了解家庭邻里礼仪的具体要求，知道家庭邻里礼仪是一个人的基本素养。

2、能力目标：掌握基本的家庭邻里礼仪，培养学生对礼仪问题的观察能力，并能够在生活实践中学会以礼待人。

3.情感、态度与价值观目标：树立以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。

四、教学方法

1、教法：①?情景教学法：通过创设情境，去引导学生一步步深入学习，促进学生对家庭邻里礼仪知识的掌握。

②?活动探究法：利用角色扮演和模拟表演等形式，以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。

③?分组教学法：结合学生实际，提出问题，组织学生小组合作，进行分组汇报展示，促进学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。

2．学法：

①?合作学习法：学生之间进行小组合作，共同尝试解决问题后进行小组汇报。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。

②?自主探究法：学生主动探究、讨论交流对家庭邻里礼仪的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

③?理性反省法：小组汇报活动结束后，由学生归纳总结，以学生为主体，培养学生的思维能力。

教学过程

（一）观看视频、情境导入

视频欣赏——妈妈的等待

师：长大后，妈妈总是喜欢等待和期盼，有时，等待成了遗憾。看完这则广告，你有什么样的感受呢？有愿意分享的吗？

生：回答。是的，父母不仅赋予了我们生命，而且哺育了我们成长，我们要及时的感恩，请不要等到“子欲养而亲不待”！黄香九岁尚能温席，孔融四岁尚能让梨，十六岁的我们呢？一起欣赏情景剧

（二）情景剧欣赏——周末我在家

师：谢谢三位同学精彩的表演。这样的情境，生活中的确存在，儿子上完一周的课，很是辛苦，回家当当小少爷，放松一下。然而，情境中的他做得对吗？接下来，我们从与父母交往的礼仪来探讨：