人教2003课标版《1和谐社会里的社会公德》优质课教案下载

人教2003课标版《1和谐社会里的社会公德》最新教案优质课下载

本专题由引言和四框构成。教材分别从社会层面、组织层面、家庭层面和个体层面阐述了公民在社会、职业、家庭中所应遵守的道德，提出了相应的道德建设要求，阐述了如何做一个有道德的公民。

第一框“和谐社会里的社会公德”，下设三目。本框的逻辑关系是按照什么是社会公德，社会公德的基本规范，如何遵守社会公德的层次展开的。

第一目：“公共生活中的道德”。通过日常生活的身边事导入，让学生运用比较分析的方法对家庭道德、职业道德与社会公德进行对比，思考社会公德区别于其他道德的显著特点，从而更深刻地理解社会公德的作用。

第二目：“我们需要什么样的社会公德”。主要阐述社会公德的基本规范，是对课程标准规定的相关知识内容的具体阐述，对社会公德的每条内容进行了具体的分析说明，本目既是学生学习的重点，也是本框的重点。

第三目：“有公德讲文明求和谐”主要是对学生进行遵守社会公德的教育，从实践的角度对学生如何养成遵守良好的社会公德的习惯提出了具体的要求，并力求落实在具体的实际行动中。

三、学情分析

现在高中学生对身边的一些好人好事以及一些违背社会公德的现象有一定的感知，这为本框内容的教学提供了基础；但学生对这些违背社会公德的现象的深层次原因还不太清楚，对在现实生活中养成良好的社会公德的途径和方法不明确，这是本课教学的问题所在，因而教学中需要通过一定的理论梳理和案例分析，以帮助学生弄清社会公德的含义、内容、特点、作用、基本规范，让学生明确养成良好的社会公德的途径和方法，做一个遵守社会公德的好公民。

四、学习目标

（一）知识目标：

1．知道社会公德的含义、内容、显著特点；

2．理解社会公德的重要作用；

3．明确社会公德的基本规范；

4．了解在现实生活中养成良好的社会公德的途径和方法。

（二）能力目标：。

1．通过实例分析社会公德在社会生活、个人成长中的作用，培养学生综合与归纳的能力。

2．通过联系社会生活的各种探究活动，提出符合学生实际的问题，培养学生的理解能力、分辨能力、辩证思维能力、发散思维能力、理论联系实际能力等。

（三）情感、态度、价值观目标：

1．通过对社会公德的学习，在社会生活中做一个遵守社会公德的公民，在实际生活中能够爱家庭、爱职业、爱社会。

2．通过本专题的学习，使学生清楚自己的社会角色，增强责任意识，自觉地遵守各种道德规范，为社会的文明进步作出自己的贡献。

五、教学重点

1、社会公德的基本规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

2、原因分析：社会公德是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则。它有两个特点。第一，社会公德具有普适性，它适用于全体公民，是对所有公民提出的要求。第二，社会公德具有更明显的公共性，它维护的是社会的共同利益和全体公民的整体利益。目前，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境已蔚然成风，但一些与社会整体文明进步趋势背道而驰的丑恶现象仍然存在，自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序等有损人际关系和社会秩序的行为，乱砍滥伐、偷捕偷猎等破坏自然环境的行为都对社会公德建设以及社会整体的道德建设提出了严峻的挑战。为此，要倡导建设良好的社会公德，提高社会整体的公德意识和公德水平。

六、教学方法

启发式教学法、案例教学法、情境教学法、小组合作探究。

七、评价方案