选修6公民道德与伦理常识《2工作岗位上的职业道德》优质课教案下载

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三、教学目标

根据《中国学生发展核心素养》总体框架，结合高中政治学科核心素养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面确立以下教学目标。

1、在政治认同方面：通过对树立正确的职业理想的学习，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，认同我国中国特色社会主义的合理性、正确性。?

2、在科学精神方面：通过对规范职业道德的作用的正确认识以及对职业技能和职业道德辩证关系的分析，科学理性认识职业道德对国家、企业、个人的意义和作用。

3、在法治意识方面：通过对职业道德基本规范中的诚实守信的学习，从而自觉树立诚信为本、操守为重的规则意识和尊法学法守法用法的法治意识。

4、在公共参与方面：结合现实生活中关于职业道德正反两方面的事例，激发学生积极投身于培养职业精神、践行职业道德的参与意识。

四、教学重难点

1、教学重点：职业道德的基本规范?

2、教学难点：践行职业道德的措施

五、教学过程

我采用多媒体教学、议题式教学方法组织本课教学引导学生开展自主学习和合作探究。，通过①设置问题、导入新课，②合作探究、讲授新课，③课堂总结、升华主题，④课外拓展、回归生活等四个环节解决本课内容教学。

（一）设置问题，导入新课

【问题设置】作为高三的同学，在不久的将来就要面临选择专业选择工作，那么在众多的工作岗位中，你毕业后最想拥有一份什么样的工作？在工作的过程中，你认为什么最重要？简单说明理由。

【导入新课】听完同学们的回答，发现大家的选择和观点各不相同。有人戏称“有德有才是正品，有德无才是半成品，无德无才是废品，无德有才是危险品”，当然德才兼备固然是最好的，但如果两者不能兼得的情况下，“德”就显得更为重要了。那么我们今天就一起来学习《工作岗位上的职业道德》。

（副板书记录学生回答，并书写课题《工作岗位上的职业道德》）

【设计意图】通过学生熟悉或感兴趣的话题设置问题的形式导入，可以造成悬念，使学生产生一种渴求答案的强烈愿望，从而产生自觉的、主动的学习要求。

（二）合作探究，讲授新课

【合作探究】

请同学们根据自己或者他人的经验和体会，为刚才4位同学理想的职业制定行为准则。

要求：每个小组为1个职业制定3-5条行为准则，讨论并制定完毕之后派一名代表上台将准则书写在对应的职业下方。

【设计意图】通过合作探究和自主思考，感受理想职业的职业要求，让学生生成对未来职业基本规范的认识，落实本课的教学重点。

【教师设问】

结合你们所制定的行为准则，谈谈各行各业的职业道德具有哪些共同特点与要求？

针对学生的回答进一步追问：

（1）爱岗与敬业具有怎样的关系？在职业道德中的地位和基本要求是什么？