选修6公民道德与伦理常识《3幸福生活中的家庭美德》精品优质课教案设计

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总的来看，本课知识的难度不大，但与社会热点和学生的实际生活联系紧密，尤其是“传统文化面面观”的内容。因此在学习中教师应以实际例子帮助学生理解和掌握知识，提升能力，升华感情。

三、学情分析

高一的学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师引导下发现问题、分析问题、解决问题。通过前面的学习，学生也已经了解了世界文化的多样性和文化传播的相关知识，这是本课学习的一个基础。另外，学生受外来文化影响比较大，对传统文化的了解比较少，因此教师在课堂中要适当引导学生感悟传统文化，在实践中正确对待传统文化。

四、教学目标

1.知识与能力:了解传统文化的含义和表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性等特点；解析传统文化在现实中的作用；阐述继承传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，发挥传统文化的积极作用。

2.过程与方法：培养学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；运用辩证的观点分析传统文化，分辨传统文化中精华与糟粕的能力。

3.情感态度价值观：领悟中华民族传统文化价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化（尤其是本地区的传统文化）的热情，树立正确对待传统文化价值的态度。

五、教学重难点

1.重点：传统文化的特点、含义。

2.难点：传统文化在今天的作用；正确对待传统文化的态度。

六、教学流程设计

1.导入新课，体验生活

　　我们刚刚过完端午节，同学们，你们是怎样过端午的呢？是传统节日，在民间流传许多喜迎节日的习俗，如龙舟竞渡等庆祝活动；端午节，也是我国法定节假日，这一天，家家户户都要吃粽子、喝雄黄酒、插艾……；

2.体验与分享

中国传统文化可谓是博大精深源远流长，你们还知道那些传统文化呢？旗袍，纳西古乐，纳西民居…….

3、认识与反思

刚才我们讲到了很多传统文化，那什么是传统文化？

传统文化就是是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

从含义中我们可以得出传统文化的一个特点：相对稳定性，

既保留着基本特征，又能够因时而变，这是传统文化的第一个特点。

所有的这些都是我们民族所特有的，都带有中华民族深深的烙印，具有鲜明的民族性。

传统文化就像一根看不见的情感纽带维系着我们的精神的家园，端午节在2009年成为世界非物质文化遗产，是我国首个入选世界非物质文化遗产的节日。2013年，我国珠算也入选世界非物质文化遗产， 2016年，二十四节气再入世界非物质文化遗产。中国以总数38项居世界第一。

今天，我们传承端午节日，划划龙舟、吃吃粽子、佩佩香囊，看似只是古老的仪式，但正是这些千载不变的细节，加固了民族认同和文化认知。在这个节日里，端午二字已成为传承民族文化、弘扬民族精神、激发爱国情感的载体，而正是有了这一个又一个符号意义的“根”，中华民族的澎湃精神才化为不竭的筑梦动能。

传统文化好不好？好。

郭巨，家贫。有子三岁，母尝减食与之。