人教2003课标版《4健康成长中的个人品德》集体备课教案设计

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教师：看完视频有的同学会说，咦，这也不美啊，还没有我美呢。。。当然如果你是外貌协会的，胡杨确实称不上美，但为什么她会被评为最美辅导员呢？对，因为她的敬业，因为她的奉献，因为她为大家而舍小家的品质。。。她的美是心灵的美，是把道德规范内化于心，外化于行的美，我们把这种美称为个人品德之美。那么什么是个人品德？同学们看书寻找答案。（板书---个人品德1、含义）

学生：学生齐读

教师：你是如何理解个人品德的含义的？划出关键词。。。

学生：稳定的、道德原则、道德规范。。。

教师：（幻灯片）道德原则指什么？公民道德规范的内容是什么？

学生：齐答

教师：这些方面在个人身上内化的结果就形成了个人品德，它主要表现在五个方面（板书---2、内容表现）（幻灯片）判断和评价一个人的道德品质是以他一贯的道德行为为依据的，而道德行为是在道德认识的基础上做出的，不同的道德认识产生不同的道德行为，因此，不同的人会形成不同的个人品德，这也是个人品德的特征（板书---3、特征）。（幻灯片）但无论主体有怎样的差异，对个人品德的评价是有一定标准的。那么当代具有良好个人品德的人的标准是什么呢？

学生看书回答（幻灯片）

践行社会主义荣辱观和社会主义核心价值观有助于我们形成良好的个人品德，而良好的个人品德对个人社会都会产生深刻的影响。（板书—4、影响）

学生看书找同学回答。

教师：有的同学可能不是很理解个人品德怎么会影响人际关系、个人发展、社会道德状况的？我们通过两段视频帮助大家来理解一下。（视频：生命的最后一刻紧握方向盘的司机和为了一己私利抢夺方向盘的乘客）教师分析 ，帮助学生理解个人品德的影响。

教师：个人品德对个人社会都会产生深刻的影响，那么怎样才能形成两个的个人品德呢？良好个人品德的形成有很多种方式，但老师认为最直接的方式就是向榜样学习，这也是我们今天要学习的第二个方面的内容（板书---学习道德榜样）。我们每一个人都有自己学习的榜样，可以是古今中外的历史名人，可以是各行各业优秀人才，当然也可以是我们 身边的最普通的人，你的榜样是谁呢？为什么会成为你学习的榜样？同桌之间、前后桌之间交流一下。。。

学生：讨论交流。。。（板书---1、榜样在身边）

教师：找几名学生和全班同学分享他的榜样。。。听了同学们的榜样分享，老师很有感触，其实老师自己也有榜样，老师的榜样就是一名普通的学生（幻灯片）就是照片上的这位，她虽然很普通，但我从她身上看到了我所不具备的品格，今天老师也把我的榜样请到了咱们的课堂上，让我们一起 来听一听她的故事。。。

教师：听了她的故事，我会发自内心的想向她学习，也许这就是榜样的力量吧。（幻灯片）（板书---2、榜样的力量）

学生：齐读

教师：榜样的力量如此巨大，那么为什么榜样会有如此巨大的力量呢？（幻灯片）（板书---3、榜样的力量来源）

学生：看书讨论、总结

教师：分析、概括、总结

教师：我们每一个人都想成为品德高尚的有用的人，怎样才能成为这样的人呢？这也是我们今天要学习的第三方面的内容（幻灯片）（板书----脚踏实地 提升个人品德）。你是怎样理解“脚踏实地”这个词的？结合教材说一说。。

学生甲：脚踏实地就是要“重在实践”要从一点一滴的小事做起，从现在做起，从我做起。。。

教师：能举个具体的例子吗？

学生：。。。。。。

教师：谁还有不同的理解？

学生乙：还要“循序渐进”做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。。。